【摘 要】
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教育的社会评价一般由评价主体(谁评价)、评价对象(评价谁)、评价内容(评价什么)、评价方式(如何评价)构成。新教育实验的社会评价是指社会媒体、教育工作者、第三方教育机构
【机 构】
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苏州大学政治与公共管理学院; 焦作市第十二中学;
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教育的社会评价一般由评价主体(谁评价)、评价对象(评价谁)、评价内容(评价什么)、评价方式(如何评价)构成。新教育实验的社会评价是指社会媒体、教育工作者、第三方教育机构、一线师生、学生父母、校长等,围绕新教育实验的理念、实践、绩效和未来愿景,基于客观立场,秉持还原事实真相的原则,采取实践-反思的质性评价方式和核心话语的表达方式,进行言说和评量的一种价值判定。其实质是对新教育实验的一种独立观察和反思。这种评价具有主体多元、方式质性、立场中立、结果客观等特点。其评价背后的教育逻辑可归结为回归教育本真、回归人的教育、回归教育常识。
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