【摘 要】
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实践证明,良好的情感可推动人趋向学习目标,激发想象力,使创造性思维得到充分发挥,反之则会压抑人学习的主动性和创造性。因此,教学中,教师除了关注学生智力方面的因素,如认
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实践证明,良好的情感可推动人趋向学习目标,激发想象力,使创造性思维得到充分发挥,反之则会压抑人学习的主动性和创造性。因此,教学中,教师除了关注学生智力方面的因素,如认知、理解、应用等规律外,还要重视他们在学习活动过程中所表现出来的信念、态度和情绪等情感因素,关注学生的情感体验,主张以学生的兴趣、内在动机来引导学生学习。下面,笔者结合教学实践,就初中数学教学中学生情感教育的渗透,谈谈自己的体会和看法。
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