所谓“重过程”就是让学生自主经历某种有价值的学习活动（例如：观察、体验、实验、分析、概括、交流等），通过这一系列的过程活动，让学生既能体验获取知识的过程，又能实现知识与技能的目标，真可谓一举两得，“过程与方法”是《物理课程标准》中三大维度目标之一，但传统教学往往忽略“过程”这一重要环节。从当前新课程标准实施的情况来看，似乎有点“穿新鞋走老路”，又回到过去那种“只在乎结果”的旧教学模式上，本文结合平时的教学案例，谈谈有关物理教学“重 全文查看链接