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摘 要：在小学教学过程中应用游戏教学能有效地提升小学生在课堂上的参与度。当今时代下的小学体育教师在教学过程中应学会优化传统游戏教学，以便提升小学体育教学过程中有效教学效率。本文通过个人教学过程中的一些教学案例探讨如何提升小学体育教学中游戏教学有效性。
关键词：小学体育；游戏教学；应用策略
随着人民物质生活水平的提高，越来越多的小学生逐渐对体育活动丧失兴趣，少年虚胖现象逐步增多，这不仅让家长们甚是着急，也成为我们广大小学体育教师教学工作的巨大阻力之一。为了提升小学生参与体育活动的积极性进而提升小学体育课堂教学效率，当今时代下的小学体育教师应学会优化小学体育教学中的游戏教学，以便提升小学生在体育课堂中的参与度进而提高体育课堂教学效率。
一、 紧跟体育游戏教学目的，准确引导有效教学路
有目标即是拥有一种前进的动力，而教学目标作为一切教学活动的起点，不可或缺。教学目标不明确的教学多半是低效率、无意义的教学。小学体育教师应认识到小学体育游戏教学的最终目的是提升小学生参与体育课堂的积极性，还应认识到教学目的对于小学体育教学的重要性，优化小学体育游戏教学中目的的领导地位。
小学体育教师在教学前应明确该堂课所要进行的游戏教学目的，然后根据这个教学目的制定贴切的游戏教学计划，进而提升小学体育课堂游戏教学效率。如，我在组织学生原地颠乒乓球活动前，就认识到此次游戏教学的目的是调动学生参与体育活动积极性、提升学生平衡性，因此我并没有按照教学大纲安排此次游戏教學，而是做了一些小变动。我将原先的原地颠乒乓球改为30米颠乒乓球接力比赛，加强此次游戏教学难度。我先将学生平均分为几个小队，为了提高小学生自身组织能力，促进学生之间的同学团体友谊，我让学生自行选出领导者进行比赛安排。在学生比赛之前我先简单地为学生讲解了此次游戏的目的及注意事项：“同学们，今天我们要进行的活动叫做颠乒乓球接力。游戏规则是每组同学需要将自己手中的乒乓球传递给下一位同学，要求：途中乒乓球不能落地，一旦落地学生需在乒乓球掉落之处继续进行比赛。最先将乒乓球运完的小队将获得本次比赛的第一名，以此类推决出胜负。”为了让学生参与度更高，我为学生准备了一些零食作为活动获胜者奖励。当天的游戏充分调动了整个班级的积极性，在一定程度上提升了该节体育课堂的教学效率。
小学体育教师在教学过程中应明确体育课堂中游戏教学的最终目的，根据目的优化在原有游戏教学基础上优化游戏规则，进而有效的提升小学体育课堂中游戏教学质量。
二、 巧妙优化体育师生关系，谈笑之间提升参与度
古人有言：“良师益友”。然而，传统满堂灌式的小学教学下，真正能够与教师成为朋友的小学生并不多。对于体育教师举行的体育活动，部分小学生会选择忽视甚至逃避。良好的师生关系是有效提升小学生体育综合素质的最佳途径。小学体育教师应善于改善自我，优化体育课堂上的师生关系，提升学生游戏参与度。
小学体育教师在教学过程中应加强与学生沟通，谈笑之间巧妙优化体育课堂教学中的师生关系，促使学生爱屋及乌，提升小学生对于体育游戏的参与度，进而进行有效的游戏教学，切实提升小学体育课堂教学效率。如，我在教学过程中曾经发生过大大小小的一些事情，一次游戏教学过程中，一位学生没有任何征兆地脱离了游戏队伍。这对于多数学生、特别是对一个团体来说莫不是一个巨大的损失，这可能导致整次游戏陷入瘫痪的困境。为了让这位学生回到游戏队伍中、继续该场游戏，我让其他学生先进行自我练习，我则单独与该学生进行交谈。在交谈过程中我了解到学生当时的烦恼，为了拉近师生之间的交流我与他分享了自己在生活中曾经遇到和他类似的状况，一段时间的交流过后，终于让学生走回了自己的队伍。自此，该同学对于体育游戏的积极性有了明显的提高。
小学体育教师应认识到体育教学过程中，师生合作关系的持续对于小学体育课堂中游戏教学效率的影响。在教学过程中，体育教师应多与学生进行沟通，教师适当的幽默可以化解大部分的误解与尴尬。体育教师在教学过程中应不断完善自我品格，优化课堂上的师生关系，提升小学体育课堂中游戏教学切实效率。
三、 优化游戏设计，提升学生体育互动参与兴趣
对于一件新事物的兴趣在一定程度上引导了人们对于接受这一事物的态度。同样，学生对于体育游戏的兴趣在一定程度上也影响着小学体育教学质量的提升。因此，小学体育教师在教学过程中应充分抓住小学生的兴趣所向，结合大多数学生的兴趣制定贴近学生喜好的游戏计划，让学生在玩中切实获取体育知识、得到一定的锻炼。
小学体育教师在游戏教学过程中可以通过收纳学生的建议，加强与学生的交流，提升该堂游戏教学质量。如，教师在进行以“促进同学友谊，加强学生运动能力”为目的的游戏教学过程中。可以征询小学生们对于这个游戏的看法，以及某些更好的游戏。大众的智慧，哪怕这个大众是小学生群体都比单个教师的想法更好。因此，小学体育教师应认识到，小学生在体育游戏教学过程中的作用，优化游戏设计，提升学生体育活动的参与兴趣。
四、 结语
对于审美观不断在提升的小学生来说，传统体育课堂上游戏教学的老方法已经不太适应。因此小学体育教师在教学过程中应不断探索与尝试，优化体育课堂教学过程中游戏教学的质量。
参考文献：
[1]庄绪华，葛长春.浅析体育游戏在小学体育教学中的运用方式[J].当代体育科技，2015，5（3）：44-45.
[2]李广源.探索体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则[J].科教文汇旬刊，2015（5）：145-146.
作者简介：沈庆华，江苏省苏州市，江苏省苏州工业园区方洲小学。
关键词：小学体育；游戏教学；应用策略
随着人民物质生活水平的提高，越来越多的小学生逐渐对体育活动丧失兴趣，少年虚胖现象逐步增多，这不仅让家长们甚是着急，也成为我们广大小学体育教师教学工作的巨大阻力之一。为了提升小学生参与体育活动的积极性进而提升小学体育课堂教学效率，当今时代下的小学体育教师应学会优化小学体育教学中的游戏教学，以便提升小学生在体育课堂中的参与度进而提高体育课堂教学效率。
一、 紧跟体育游戏教学目的，准确引导有效教学路
有目标即是拥有一种前进的动力，而教学目标作为一切教学活动的起点，不可或缺。教学目标不明确的教学多半是低效率、无意义的教学。小学体育教师应认识到小学体育游戏教学的最终目的是提升小学生参与体育课堂的积极性，还应认识到教学目的对于小学体育教学的重要性，优化小学体育游戏教学中目的的领导地位。
小学体育教师在教学前应明确该堂课所要进行的游戏教学目的，然后根据这个教学目的制定贴切的游戏教学计划，进而提升小学体育课堂游戏教学效率。如，我在组织学生原地颠乒乓球活动前，就认识到此次游戏教学的目的是调动学生参与体育活动积极性、提升学生平衡性，因此我并没有按照教学大纲安排此次游戏教學，而是做了一些小变动。我将原先的原地颠乒乓球改为30米颠乒乓球接力比赛，加强此次游戏教学难度。我先将学生平均分为几个小队，为了提高小学生自身组织能力，促进学生之间的同学团体友谊，我让学生自行选出领导者进行比赛安排。在学生比赛之前我先简单地为学生讲解了此次游戏的目的及注意事项：“同学们，今天我们要进行的活动叫做颠乒乓球接力。游戏规则是每组同学需要将自己手中的乒乓球传递给下一位同学，要求：途中乒乓球不能落地，一旦落地学生需在乒乓球掉落之处继续进行比赛。最先将乒乓球运完的小队将获得本次比赛的第一名，以此类推决出胜负。”为了让学生参与度更高，我为学生准备了一些零食作为活动获胜者奖励。当天的游戏充分调动了整个班级的积极性，在一定程度上提升了该节体育课堂的教学效率。
小学体育教师在教学过程中应明确体育课堂中游戏教学的最终目的，根据目的优化在原有游戏教学基础上优化游戏规则，进而有效的提升小学体育课堂中游戏教学质量。
二、 巧妙优化体育师生关系，谈笑之间提升参与度
古人有言：“良师益友”。然而，传统满堂灌式的小学教学下，真正能够与教师成为朋友的小学生并不多。对于体育教师举行的体育活动，部分小学生会选择忽视甚至逃避。良好的师生关系是有效提升小学生体育综合素质的最佳途径。小学体育教师应善于改善自我，优化体育课堂上的师生关系，提升学生游戏参与度。
小学体育教师在教学过程中应加强与学生沟通，谈笑之间巧妙优化体育课堂教学中的师生关系，促使学生爱屋及乌，提升小学生对于体育游戏的参与度，进而进行有效的游戏教学，切实提升小学体育课堂教学效率。如，我在教学过程中曾经发生过大大小小的一些事情，一次游戏教学过程中，一位学生没有任何征兆地脱离了游戏队伍。这对于多数学生、特别是对一个团体来说莫不是一个巨大的损失，这可能导致整次游戏陷入瘫痪的困境。为了让这位学生回到游戏队伍中、继续该场游戏，我让其他学生先进行自我练习，我则单独与该学生进行交谈。在交谈过程中我了解到学生当时的烦恼，为了拉近师生之间的交流我与他分享了自己在生活中曾经遇到和他类似的状况，一段时间的交流过后，终于让学生走回了自己的队伍。自此，该同学对于体育游戏的积极性有了明显的提高。
小学体育教师应认识到体育教学过程中，师生合作关系的持续对于小学体育课堂中游戏教学效率的影响。在教学过程中，体育教师应多与学生进行沟通，教师适当的幽默可以化解大部分的误解与尴尬。体育教师在教学过程中应不断完善自我品格，优化课堂上的师生关系，提升小学体育课堂中游戏教学切实效率。
三、 优化游戏设计，提升学生体育互动参与兴趣
对于一件新事物的兴趣在一定程度上引导了人们对于接受这一事物的态度。同样，学生对于体育游戏的兴趣在一定程度上也影响着小学体育教学质量的提升。因此，小学体育教师在教学过程中应充分抓住小学生的兴趣所向，结合大多数学生的兴趣制定贴近学生喜好的游戏计划，让学生在玩中切实获取体育知识、得到一定的锻炼。
小学体育教师在游戏教学过程中可以通过收纳学生的建议，加强与学生的交流，提升该堂游戏教学质量。如，教师在进行以“促进同学友谊，加强学生运动能力”为目的的游戏教学过程中。可以征询小学生们对于这个游戏的看法，以及某些更好的游戏。大众的智慧，哪怕这个大众是小学生群体都比单个教师的想法更好。因此，小学体育教师应认识到，小学生在体育游戏教学过程中的作用，优化游戏设计，提升学生体育活动的参与兴趣。
四、 结语
对于审美观不断在提升的小学生来说，传统体育课堂上游戏教学的老方法已经不太适应。因此小学体育教师在教学过程中应不断探索与尝试，优化体育课堂教学过程中游戏教学的质量。
参考文献：
[1]庄绪华，葛长春.浅析体育游戏在小学体育教学中的运用方式[J].当代体育科技，2015，5（3）：44-45.
[2]李广源.探索体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则[J].科教文汇旬刊，2015（5）：145-146.
作者简介：沈庆华，江苏省苏州市，江苏省苏州工业园区方洲小学。