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【摘要】语文位列三大主科之首，但是目前处境尴尬。由于种种原因高中学生对语文学习“不感冒”，所以语文课只能在夹缝中求生存。很多教师的付出和回报当然不成正比，“高耗低效”现象严重。面对这样的实际情况，提高语文课堂的教学有效性显得至关重要，“提高中学语文课堂教学有效性”，已成为语文教师的共识。
【关键词】语文“高耗低效” 课堂教学有效性
【中图分类号】H09 文献标识码：B 文章编号：1673-8500（2013）03-0179-02
高中语文课堂教学困难重重，提高课堂教学的有效性是高中语文教学走出困境的途径。教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，使得学生获得最大限度的进步和发展。有效的课堂教学是众多因素的合力、是一个灵活操作的过程。本人结合多年教学经验谈谈如何提高高中语文课堂教学有效性。
1 亲其师，信其道
高中语文教师要走下神坛，不应总是高高在上，让学生望尘莫及，与学生多沟通，多交流，俯下身子就会嗅到泥土的芬芳。语文教师自身素养在很大程度上也会影响教学的有效性，所以提高课堂有效性的基本保障是提高教师本身的语文素养。这样就要求教师应注意努力提高自身素养，用自身魅力来影响学生，吸引学生。扎实的教学基本功是语文教师必备的，同时教师应从课堂语言、教态、板书、个人爱好、修养等各方面严格要求自己。学生在面对一个自己喜爱和尊敬的老师时，更能发挥主观能动性，全身心地投入语文的学习中去。课堂上教师应该采取各种方式，利用自己的魅力，感染学生，提高学习效果。在课堂教学中让学生亲其师，就能信其道，这样的堂课教学才是有效的。
2 教师微笑的力量
课堂上能得到老师的认可是学生最大的感动。课堂教学中，教师的微笑，幽默风趣的语言，激昂清晰的声音，欢快流畅的语调，一定能带动大多数学生的学习情绪。语文教学过程是知识传授过程，也是教师和学生交流认知的过程。教学中我们的学生犯了错误，我们的一个宽容的笑；当学生遇到了困难，教师的安慰的眼神，在很大程度上都都能教起到对学生的慰藉和在滑作用，和谐的师生关系既能充分调动学生学习的积极性，也能推动教学任务的顺利完成。因此，教学中我常常表扬我的学生们，赏识他们。同时用爱心去呵护、爱护每一个学生，尽量让每一个学生感受到学习的温暖，都能匀衡地享受到爱的阳光，使学生们在心理上得到满足，恢复他们学习的积极性和生活的自信心。
3 以学生为主体
在语文学科的教学中，教学的主要任务是培养学生的创新能力。新课程背景下的语文教学更应关注学生的主体地位，更好地培养学生的创新能力，激发学生的自主意识。实践证明：在自由宽松的环境中学生的个性、创新能力和创造性才能快速的发展。而要建立自由的学习环境，必须倡导教学民主，进而建立新的师生关系。教学中教师应转变原有的旧观念，认识到自己与学生是平等的，从而正确认识学生的创造性，为学生营造和谐的氛围，给学生表现自己的机会，让他们让语言来表现自己的世界。在课堂上对学生“标新立异”应给与鼓励，同时允许学生表达自己的独特见解，真正建立一个“以学生为主体，教师为辅助”的新型课堂，调动学生探求知识的好奇心，在课堂上动手、动口、动脑，增长知识的同时锻炼学生的能力。
4 精设导语，引发兴趣
语文的课堂教学中，教师可以通过精心设计的导语，把学生带人作品的情境中去，从而对学生进行情感软化，拨动学生心弦，激发学生兴趣，实现教学效果。如我在教学《陈情表》一课的导人：出则车骑，人则广厦，是何等的潇洒，有人却不愿意：伴读太子，跻身公卿，是何等的荣耀，有人却不领情；皇恩浩荡，亲情似海，是何等的难舍，有人却毫不犹豫！是谁那么有胆量，抗拒朝廷护亲情？是谁那么有气度，功名利禄如浮云？是谁那么有才气，数百文字传千古？——李密，《陈情表》的作者！今天，我们一起来学习《陈情表》，认识一下这个与众不同的李郎中。这个导语既切合了文章内容，还能激发学生的学习兴趣。
此外，我们还可以在采用编演课本剧的形式导人新课，这样能让学生在演绎中体会课文内涵，学习文章内容，加深学生对课文的理解，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的教学氛围中学到知识。
5 多元教学。激活课堂
多样化的教学方式可以调动学生的学习兴趣，提高其学习积极性。在教学的过程中，教师可以采用多种形式，如讨论式、演讲式等，充分调动每个学生，使每个学生都参与到课堂的学习中来。
例如，多媒体教学就是现代课堂的一项有效的教学手段。借助于多媒体技术，教师可以创造真实的场景，利用音乐，动画等给学生创造良好的学习环境，充分激发学生学习语文的兴趣。同时学生可以借助多媒体更好地理解课本上的所学知识。在语文教学中，合理的运用多媒体技术，能够使语文的课堂更加丰富、生动；同时也可以大大拓展语文学习的领域。这一切的实现需要语文教师能够明确教学的目的，很好地设计课程，恰当地运用多媒体技术。如在讲解《林黛玉进贾府》一课时，我先是利用多媒体播放《黛玉葬花》这段配乐视频。这样学生便对林黛玉有了初步认识和感触，想知道有关于她的故事。多媒体情境的成功创设不仅激发了学生学习这篇文章的兴趣，而且对《红楼梦》这部文学作品的艺术价值和表达效果有了深入的理解。教学效果显著。
结语
语文是一门基础学科，教学内容自然比其他学科要丰富。语文教学的本质已经发生了变化，不再是掌握那些语文基础知识、语文技能、解题方法，而是注重情感及价值观的培养。教师要利用多种手段去点燃学生智慧的火花，这样的教学才是教学的根本，才能取得累累硕果。课堂教学需要变革和创新，这样能促进了学生个性的发展，提升学生自主学习的能力，同时我们语文课堂的教学效率就会得到很大的提高，也让学生真正地喜欢语文，热爱母语。
【关键词】语文“高耗低效” 课堂教学有效性
【中图分类号】H09 文献标识码：B 文章编号：1673-8500（2013）03-0179-02
高中语文课堂教学困难重重，提高课堂教学的有效性是高中语文教学走出困境的途径。教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，使得学生获得最大限度的进步和发展。有效的课堂教学是众多因素的合力、是一个灵活操作的过程。本人结合多年教学经验谈谈如何提高高中语文课堂教学有效性。
1 亲其师，信其道
高中语文教师要走下神坛，不应总是高高在上，让学生望尘莫及，与学生多沟通，多交流，俯下身子就会嗅到泥土的芬芳。语文教师自身素养在很大程度上也会影响教学的有效性，所以提高课堂有效性的基本保障是提高教师本身的语文素养。这样就要求教师应注意努力提高自身素养，用自身魅力来影响学生，吸引学生。扎实的教学基本功是语文教师必备的，同时教师应从课堂语言、教态、板书、个人爱好、修养等各方面严格要求自己。学生在面对一个自己喜爱和尊敬的老师时，更能发挥主观能动性，全身心地投入语文的学习中去。课堂上教师应该采取各种方式，利用自己的魅力，感染学生，提高学习效果。在课堂教学中让学生亲其师，就能信其道，这样的堂课教学才是有效的。
2 教师微笑的力量
课堂上能得到老师的认可是学生最大的感动。课堂教学中，教师的微笑，幽默风趣的语言，激昂清晰的声音，欢快流畅的语调，一定能带动大多数学生的学习情绪。语文教学过程是知识传授过程，也是教师和学生交流认知的过程。教学中我们的学生犯了错误，我们的一个宽容的笑；当学生遇到了困难，教师的安慰的眼神，在很大程度上都都能教起到对学生的慰藉和在滑作用，和谐的师生关系既能充分调动学生学习的积极性，也能推动教学任务的顺利完成。因此，教学中我常常表扬我的学生们，赏识他们。同时用爱心去呵护、爱护每一个学生，尽量让每一个学生感受到学习的温暖，都能匀衡地享受到爱的阳光，使学生们在心理上得到满足，恢复他们学习的积极性和生活的自信心。
3 以学生为主体
在语文学科的教学中，教学的主要任务是培养学生的创新能力。新课程背景下的语文教学更应关注学生的主体地位，更好地培养学生的创新能力，激发学生的自主意识。实践证明：在自由宽松的环境中学生的个性、创新能力和创造性才能快速的发展。而要建立自由的学习环境，必须倡导教学民主，进而建立新的师生关系。教学中教师应转变原有的旧观念，认识到自己与学生是平等的，从而正确认识学生的创造性，为学生营造和谐的氛围，给学生表现自己的机会，让他们让语言来表现自己的世界。在课堂上对学生“标新立异”应给与鼓励，同时允许学生表达自己的独特见解，真正建立一个“以学生为主体，教师为辅助”的新型课堂，调动学生探求知识的好奇心，在课堂上动手、动口、动脑，增长知识的同时锻炼学生的能力。
4 精设导语，引发兴趣
语文的课堂教学中，教师可以通过精心设计的导语，把学生带人作品的情境中去，从而对学生进行情感软化，拨动学生心弦，激发学生兴趣，实现教学效果。如我在教学《陈情表》一课的导人：出则车骑，人则广厦，是何等的潇洒，有人却不愿意：伴读太子，跻身公卿，是何等的荣耀，有人却不领情；皇恩浩荡，亲情似海，是何等的难舍，有人却毫不犹豫！是谁那么有胆量，抗拒朝廷护亲情？是谁那么有气度，功名利禄如浮云？是谁那么有才气，数百文字传千古？——李密，《陈情表》的作者！今天，我们一起来学习《陈情表》，认识一下这个与众不同的李郎中。这个导语既切合了文章内容，还能激发学生的学习兴趣。
此外，我们还可以在采用编演课本剧的形式导人新课，这样能让学生在演绎中体会课文内涵，学习文章内容，加深学生对课文的理解，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的教学氛围中学到知识。
5 多元教学。激活课堂
多样化的教学方式可以调动学生的学习兴趣，提高其学习积极性。在教学的过程中，教师可以采用多种形式，如讨论式、演讲式等，充分调动每个学生，使每个学生都参与到课堂的学习中来。
例如，多媒体教学就是现代课堂的一项有效的教学手段。借助于多媒体技术，教师可以创造真实的场景，利用音乐，动画等给学生创造良好的学习环境，充分激发学生学习语文的兴趣。同时学生可以借助多媒体更好地理解课本上的所学知识。在语文教学中，合理的运用多媒体技术，能够使语文的课堂更加丰富、生动；同时也可以大大拓展语文学习的领域。这一切的实现需要语文教师能够明确教学的目的，很好地设计课程，恰当地运用多媒体技术。如在讲解《林黛玉进贾府》一课时，我先是利用多媒体播放《黛玉葬花》这段配乐视频。这样学生便对林黛玉有了初步认识和感触，想知道有关于她的故事。多媒体情境的成功创设不仅激发了学生学习这篇文章的兴趣，而且对《红楼梦》这部文学作品的艺术价值和表达效果有了深入的理解。教学效果显著。
结语
语文是一门基础学科，教学内容自然比其他学科要丰富。语文教学的本质已经发生了变化，不再是掌握那些语文基础知识、语文技能、解题方法，而是注重情感及价值观的培养。教师要利用多种手段去点燃学生智慧的火花，这样的教学才是教学的根本，才能取得累累硕果。课堂教学需要变革和创新，这样能促进了学生个性的发展，提升学生自主学习的能力，同时我们语文课堂的教学效率就会得到很大的提高，也让学生真正地喜欢语文，热爱母语。