夜深了，人靜了，是谁，还在黑夜里挑灯夜读？
　　 冬去了，风散了，是谁，还在书桌前奋笔疾书？
　　 是谁，十年如一日埋头苦读，只为那功成名就？
　　 是谁，累月似平常持之以恒，只愿能大展宏图？
　　 我看着，还有多少时间，梦中的那一段场景，会是我们的明天。
　　 我看着，还有多少画面，最美的那一朵鲜花，会是毕业的纪念。
　　 时光它慢慢地走，像一条小溪缓缓流淌。
　　 时光它慢慢地走，似一眼喷泉叮咚作响。
　　 看，那儿的一座山，人来人往，几经轮回。
　　 听，那儿的一棵树，雨湿叶黄，几度伤悲。
　　 能不能就这样慢慢行走，忘记前世爱恨情仇？
　　 能不能就这样慢慢行走，了却红尘功名王侯？
　　 还记得，那些年，时光如流水。
　　 还记得，那些年，光阴似长箭。
　　 忘不了，那一张张让我们放声大笑的奖状。
　　 忘不了，那一声声对我们称赞不绝的夸奖。
　　 年少的我们，总是在想，一生有多长，才能享今朝有酒今朝醉的快意？
　　 年少的我们，总是在想，永远有多久，方能有明日有事明日做的自在？
　　 有人马不停蹄地奔向远方，有人脚步不停地创建未来，可有人想过不慌不急，欣赏花谢花开？
　　 有人从容不迫地飞舞彩笔，有人恣意妄为地畅言青春，可有人想过不紧不慢，淡看云卷云舒？
　　 最难忘的是那一岁的朝阳，但那时我还没懂得该怎样去欣赏自然的语言。
　　 最难忘的是那青春的欢笑，但那时我还不明白为何要去感慨万千的自己。
　　 看，此时此刻，我在时间的堤岸慢慢行走。
　　 看，此时此刻，我在回忆的桥边轻轻诉说。
　　 时光啊，你可曾这样默想，等我们黑发变白发，陪我们把酒望月？
　　 时光啊，你可曾这样盼望，待我们直背变佝偻，与我们共话桑麻？
　　 让我们站在时光的堤岸，敬时光一杯青春的酒，我们说好不哭泣，说好不回头。
　　 可是，时光啊，你可曾慢慢地走？
　　（湖北仙桃市第二中学，指导老师：林丹）
　　点评
　　 散文诗最大的特点在于情感充沛、句法灵活，既有诗歌的恣肆随意，又有散文的神魂归一。这两点在这篇习作中体现得尤为突出。
　　 开头以疑问起句，选取了常见的生活画面，营造悬念;接着说出自己的感悟，与时光白驹过隙相映衬，也使得接下来自己对时光的期盼变得顺理成章。之后，小作者将视野缩小，转而回忆起青春记忆中的象征物，以两个问句简单地概括了年少鲜衣怒马的轻狂洒脱;又以有的“马不停蹄”、有的“从容不迫”，营造出了青春岁月的不同风采，为之后鲜有人放慢脚步欣赏周围的美好风景造势。最后转换视角，从前面的回味生活到最后对时光的“询问”及时光飞逝的慨叹，表达了小作者对“时光慢一点”的呼喊和留住时光、定格美好的希冀，引发了读者对时间流逝、物是人非等经典话题的深度思考。
　　【课后训练】
　　 每个人出生时，时间老人都会送给他一个叫“青春”的盒子，谁对这个盒子越珍惜，谁拥有青春的时间就越长。一天，时间老人来到人间，看到一个十六岁的小伙子无精打采、垂头丧气的，而一个六十岁的老人却笑口常开、生气勃勃。时间老人觉得非常奇怪，他好奇地先打开了六十岁老人的“青春”盒子，发现里面装的是宽容、理解、爱心、自信、乐观……而打开小伙子的“青春”盒子，里面装的却是自私、嫉妒、悲观、自卑……
　　 阅读上面的文字，请以“青春需要     ”为题，写一首不少于600字的散文诗。