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目的探讨翻转课堂教学法在肾内科临床教学中的效果。方法选择2017年3月—2018年3月在我院肾内科实习的临床医学专业学生共68人作为本次研究的对象,以教学方式的不同而分组,分为对照组和实验组,对照组34人使用传统教学法,实验组34人则使用翻转课堂教学法,收集两组学生的专业标准试题成绩以及教学质量的评估进行比较分析。结果两组学生在教学后均取得了一定教学成果,但对照组学生测试成绩要明显低于实验组学生,差异有统计学意义(P<0.05);同时,除诊断归纳总结能力外,实验组学生对于教学效果的评价也高于对照组学