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学生在刚刚踏入初中学习的时间，尚且对青春期的认识还很浅层，不认为这是一个压力，但随着身体的快速生长发育，学业要求的不断提高，逐渐会出现超出本年龄段的激进想法，出现无法融入家庭，无法融入社会的情况，逐渐走入青春期。
这一时期，如果我们没有及时调整自己，落后于社会对我们的要求，就可能失去我们一生中最好的成长机遇。
无论作为老师还是家长，我们要多鼓励学生，主动去迎接各方面的压力，尽早建立自己的独立意识，以自身素养的提高应对各种问题才是上上策。
一、家庭成员心理成长期的冲突；
青春初期，孩子的年龄多在14—16岁之间，正是精力旺盛，各种求新的思想层出不穷的阶段，而家长也在40—45岁之间，正值壮年，上有老人要奉养，自己的工作又处于上升期，本来压力就很大，没有更多的时间陪伴孩子，关注孩子思维的成长和跳跃。
家长更多的时候，把孩子对于时尚的热衷、潮流的跟随、通讯交流的紧密，视为对学业的不重视，甚至退化、跟风社会低层的行为，又无法和孩子进行有效的沟通，很容易造成冲突。
作为学生，我们一方面要能体谅父母亲的辛苦，另一方面要有意识的培养自己，不让自己手边的事叫父母亲担心才好。比如我的课堂，有些孩子在提到参考书没有及时阅读的原因，总是父母亲工作太忙，没有时间陪自己去新华书店，你常常反过来想一下，查阅图书的事情并不大，为什么不能自己完成？再比如，像住院这样的病假，第一次父母亲说明一下是必要的，那么后面续假的事，自己就可以通知老师，病还没有好，还要再修养几天，而不劳烦父母一遍遍的打电话补充说明，是不是更好一些？
我曾经见过一个学生，虽然成绩不太好，但因为要送弟弟上学，自己又要请事假，专门到学校找班主任，还留下了父母亲的联系方式，我就感到很触动，也许我们替父母做的不多，但你的行为，让大人们放心就很好。
我们无论什么时候，都要记住，健康成长的其中一个标志是，许多事情可以让长辈一件件放下心，不让他们更多的花心思、费精力。
二、学业任务的应对；
初中阶段的学习，要面临中考的选拔，要面临学业上与高中知识的准备和推进，学习任务还是很重的。我们许多学生甚至在周末的时候报补习班，督促和要求自己。
我想说的是，我们应对繁重的学业任务的时候，如果是父母强逼的，不必要，如果是自己愿意的，可以坚持。就是我们给自己加码、加压的时候，不要更多把父母亲的意识放在里面作为主导，我们更多的要以自身对学业水平的不断要求，来决定是否加课的问题。自己的心甘情愿，才可以主动并坚持下去。
就比如，我认识一个家长，为了督促孩子的学习，开学才两周，就前后给培训中心交了上千元的钱，而学生上课仅仅是打个考勤，糊弄一下，并没有真正坐到课堂上听讲，这是最要不得的事。我们要主动衡量自己的时间、精力、情愿程度，有意识自己安排自己的时间。不让家长白白多添一份烦恼。只要我们不放松自己，每天都在进取的求学状态，父母即便花钱，也会多一份宽心。
三、对国家和社会进步的需要的认识；
严格来说，越是学业任务繁重的时候，我们越需要一个相对安静的环境，和外界保持一个相对的距离，不被侵扰，老师和家长反对孩子对于电视、电脑和手机等工具的使用，完全是好意，不希望孩子过多的被社会不良信息打搅，可对于国家和社会主流意识的变化，我们也该做及时的捕捉和传播，传递给孩子。
比如江苏卫视的“非常了得”节目，表面上是一个娱乐节目，但告诉我们：人的身份和经历会有多种，许多时候身份和历练完全和人的外在无关，同一个人在一生中可能有多重身份，经历也会有大的变动，我们可以让孩子们看一看。
我们一方面要让孩子认识到这种社会关系的复杂性，另一方面也要明确：我们的国家建设和社会发展，呼唤更多可以承担多重身份、可以经得起各种锻炼的人。
对于我们自己，面对未来的时候，我们要尽可能拓广知识面、开阔视野、增强解决实际问题的能力，以综合素质的全面要求，督促自己尽早完成踏入社会的第一课。
四、人生目标的提前规划；
任何事情早一步计划就会抓住更多主动。或许我们青春初期，对我们心目中的大学还没有清晰的轮廓，但至少我们对学校开设的各门课程都有了解，我们可以选择自己感兴趣的方向，做一个课余的初步探索。
并且，我们对未来的职业，我们为之奋斗的行业，我们个人的学业高度和生活远景，有一个提前的规划。即使我们未来的选择与现在的规划，有较大偏离，但至少可以引领我们度过这个既懵懂又惶惑的时期。
鲁迅先生早年选择医学作为他的研究方向，为学习，他远到日本留学，但最终他于29岁转攻文学，作为毕生奋斗的职业。陈景润先生虽选择数学作为研究方向，但无法从容应对课堂教学，转攻理论创作。
我们每一个人都很难确定，20年后的我们从事什么工作，20年后的我们会有哪些改变，但及时的确立目标，至少让自己的心思更安静、更专注一些，多一份沉稳，对于我们的成长有利而无害。
五、对个体主观愿望的可行性不断清晰化；
青春初期，我们的主观愿望层出不穷，每天我们都会设想一些新鲜、刺激的情景，激发我们探索的热情，但许多时候可以付之于行动的并不多。
行动是最好的证明。再多的想法，也需要我们左右衡量、仔细盘算、前后思量，需要我们比较、判断、分析，需要我们在好坏、轻重、大小上确定行动的必要性，无论结论如何，这一点一定要清醒。
行动是最好的突破。如果我们的第一步迈的有些歪斜，但要比没有迈步、没有行走的人强百倍，即便走叉了道路，甚至不小心后退一小步，只要我们从探索中得到清晰结论，也是收获，这一点，我们一定要明确。
六、个体衡量目标的确定化；
青春初期，老师和家长总是以成绩作为衡量我们进步的唯一标准，但作为我们自己，我们要拿出自己的标准。对许多事情的评判，不同的人或者不同的组织，都有不同的偏向，学生时代的我们不要流于形势，我们要有自己的看法和坚持。
比如，许多追星族，无论对于明星作品中的艺术表现，还是明星在公众领域的问答回应，以及明星对生活的态度选择，都有自己一贯的批判精神。我们因为时间的限制，没有更多的精力审视许多事情的是非对错，但我们可以锻炼自己一贯的审慎态度，不被追星潮流的虚飘信息所左右。
再比如，我们可以用请病假的次数，衡量自己照顾自己身体的指标，可以用整理房间的次数，衡量与家人相处的和谐程度，以帮助大人整理废旧物品的所得，衡量自己处理家事的能力，以放假打零工的时间长短，衡量自己参加社会实践的多少等等。
七、人际交往的适度性和和谐性要求；
我们因为学习压力的原因，不可能有太多精力处理人际交往的问题，但我们毕竟生活在家庭和学校这两个基本的社会圈子里面，有的时候我们需要通过这两个环境的充分融合，完成自己初步的社会化过程。
因此，对于家人、老师、同学的交往，我们一方面要倍加珍惜这一份单调和纯净，另一方面对其中自己的表现也要有基本的要求。这个要求就是：交往愉快且适度、交流温婉且和谐。
我们要明白，一方面要在这样一个环境里面，找到自己成长的养料，尽到学生的本分，敬重师长、礼让同学，另一方面我们要保证自己生活在其中的轻松和从容，为我们的繁重学习任务之余，找到可以呼吸的精神空间。
总之，对于即将走向青年的学生，命运，在一定程度上是可以掌控一分的，只要用心投入，只要我们尽早建立起自己的独立意识，无论在哪一个狭小的空间里面，都能为自己的生活不断带来新的生气，我们才可能对未来有更多把握和掌控。
（作者单位：新疆石河子职业技术学院 ）
这一时期，如果我们没有及时调整自己，落后于社会对我们的要求，就可能失去我们一生中最好的成长机遇。
无论作为老师还是家长，我们要多鼓励学生，主动去迎接各方面的压力，尽早建立自己的独立意识，以自身素养的提高应对各种问题才是上上策。
一、家庭成员心理成长期的冲突；
青春初期，孩子的年龄多在14—16岁之间，正是精力旺盛，各种求新的思想层出不穷的阶段，而家长也在40—45岁之间，正值壮年，上有老人要奉养，自己的工作又处于上升期，本来压力就很大，没有更多的时间陪伴孩子，关注孩子思维的成长和跳跃。
家长更多的时候，把孩子对于时尚的热衷、潮流的跟随、通讯交流的紧密，视为对学业的不重视，甚至退化、跟风社会低层的行为，又无法和孩子进行有效的沟通，很容易造成冲突。
作为学生，我们一方面要能体谅父母亲的辛苦，另一方面要有意识的培养自己，不让自己手边的事叫父母亲担心才好。比如我的课堂，有些孩子在提到参考书没有及时阅读的原因，总是父母亲工作太忙，没有时间陪自己去新华书店，你常常反过来想一下，查阅图书的事情并不大，为什么不能自己完成？再比如，像住院这样的病假，第一次父母亲说明一下是必要的，那么后面续假的事，自己就可以通知老师，病还没有好，还要再修养几天，而不劳烦父母一遍遍的打电话补充说明，是不是更好一些？
我曾经见过一个学生，虽然成绩不太好，但因为要送弟弟上学，自己又要请事假，专门到学校找班主任，还留下了父母亲的联系方式，我就感到很触动，也许我们替父母做的不多，但你的行为，让大人们放心就很好。
我们无论什么时候，都要记住，健康成长的其中一个标志是，许多事情可以让长辈一件件放下心，不让他们更多的花心思、费精力。
二、学业任务的应对；
初中阶段的学习，要面临中考的选拔，要面临学业上与高中知识的准备和推进，学习任务还是很重的。我们许多学生甚至在周末的时候报补习班，督促和要求自己。
我想说的是，我们应对繁重的学业任务的时候，如果是父母强逼的，不必要，如果是自己愿意的，可以坚持。就是我们给自己加码、加压的时候，不要更多把父母亲的意识放在里面作为主导，我们更多的要以自身对学业水平的不断要求，来决定是否加课的问题。自己的心甘情愿，才可以主动并坚持下去。
就比如，我认识一个家长，为了督促孩子的学习，开学才两周，就前后给培训中心交了上千元的钱，而学生上课仅仅是打个考勤，糊弄一下，并没有真正坐到课堂上听讲，这是最要不得的事。我们要主动衡量自己的时间、精力、情愿程度，有意识自己安排自己的时间。不让家长白白多添一份烦恼。只要我们不放松自己，每天都在进取的求学状态，父母即便花钱，也会多一份宽心。
三、对国家和社会进步的需要的认识；
严格来说，越是学业任务繁重的时候，我们越需要一个相对安静的环境，和外界保持一个相对的距离，不被侵扰，老师和家长反对孩子对于电视、电脑和手机等工具的使用，完全是好意，不希望孩子过多的被社会不良信息打搅，可对于国家和社会主流意识的变化，我们也该做及时的捕捉和传播，传递给孩子。
比如江苏卫视的“非常了得”节目，表面上是一个娱乐节目，但告诉我们：人的身份和经历会有多种，许多时候身份和历练完全和人的外在无关，同一个人在一生中可能有多重身份，经历也会有大的变动，我们可以让孩子们看一看。
我们一方面要让孩子认识到这种社会关系的复杂性，另一方面也要明确：我们的国家建设和社会发展，呼唤更多可以承担多重身份、可以经得起各种锻炼的人。
对于我们自己，面对未来的时候，我们要尽可能拓广知识面、开阔视野、增强解决实际问题的能力，以综合素质的全面要求，督促自己尽早完成踏入社会的第一课。
四、人生目标的提前规划；
任何事情早一步计划就会抓住更多主动。或许我们青春初期，对我们心目中的大学还没有清晰的轮廓，但至少我们对学校开设的各门课程都有了解，我们可以选择自己感兴趣的方向，做一个课余的初步探索。
并且，我们对未来的职业，我们为之奋斗的行业，我们个人的学业高度和生活远景，有一个提前的规划。即使我们未来的选择与现在的规划，有较大偏离，但至少可以引领我们度过这个既懵懂又惶惑的时期。
鲁迅先生早年选择医学作为他的研究方向，为学习，他远到日本留学，但最终他于29岁转攻文学，作为毕生奋斗的职业。陈景润先生虽选择数学作为研究方向，但无法从容应对课堂教学，转攻理论创作。
我们每一个人都很难确定，20年后的我们从事什么工作，20年后的我们会有哪些改变，但及时的确立目标，至少让自己的心思更安静、更专注一些，多一份沉稳，对于我们的成长有利而无害。
五、对个体主观愿望的可行性不断清晰化；
青春初期，我们的主观愿望层出不穷，每天我们都会设想一些新鲜、刺激的情景，激发我们探索的热情，但许多时候可以付之于行动的并不多。
行动是最好的证明。再多的想法，也需要我们左右衡量、仔细盘算、前后思量，需要我们比较、判断、分析，需要我们在好坏、轻重、大小上确定行动的必要性，无论结论如何，这一点一定要清醒。
行动是最好的突破。如果我们的第一步迈的有些歪斜，但要比没有迈步、没有行走的人强百倍，即便走叉了道路，甚至不小心后退一小步，只要我们从探索中得到清晰结论，也是收获，这一点，我们一定要明确。
六、个体衡量目标的确定化；
青春初期，老师和家长总是以成绩作为衡量我们进步的唯一标准，但作为我们自己，我们要拿出自己的标准。对许多事情的评判，不同的人或者不同的组织，都有不同的偏向，学生时代的我们不要流于形势，我们要有自己的看法和坚持。
比如，许多追星族，无论对于明星作品中的艺术表现，还是明星在公众领域的问答回应，以及明星对生活的态度选择，都有自己一贯的批判精神。我们因为时间的限制，没有更多的精力审视许多事情的是非对错，但我们可以锻炼自己一贯的审慎态度，不被追星潮流的虚飘信息所左右。
再比如，我们可以用请病假的次数，衡量自己照顾自己身体的指标，可以用整理房间的次数，衡量与家人相处的和谐程度，以帮助大人整理废旧物品的所得，衡量自己处理家事的能力，以放假打零工的时间长短，衡量自己参加社会实践的多少等等。
七、人际交往的适度性和和谐性要求；
我们因为学习压力的原因，不可能有太多精力处理人际交往的问题，但我们毕竟生活在家庭和学校这两个基本的社会圈子里面，有的时候我们需要通过这两个环境的充分融合，完成自己初步的社会化过程。
因此，对于家人、老师、同学的交往，我们一方面要倍加珍惜这一份单调和纯净，另一方面对其中自己的表现也要有基本的要求。这个要求就是：交往愉快且适度、交流温婉且和谐。
我们要明白，一方面要在这样一个环境里面，找到自己成长的养料，尽到学生的本分，敬重师长、礼让同学，另一方面我们要保证自己生活在其中的轻松和从容，为我们的繁重学习任务之余，找到可以呼吸的精神空间。
总之，对于即将走向青年的学生，命运，在一定程度上是可以掌控一分的，只要用心投入，只要我们尽早建立起自己的独立意识，无论在哪一个狭小的空间里面，都能为自己的生活不断带来新的生气，我们才可能对未来有更多把握和掌控。
（作者单位：新疆石河子职业技术学院 ）