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自动化专业课程的特点是工作的逻辑性强,需要将学习过程、工作过程与学生的能力联系起来。虽然现在大多数高职院校的自动化专业能做到引入工作任务后,采取任务驱动教学方法进行教学,但在任务驱动教学过程中存在课上时间较难控制、任务情境不容易实现等难题。在教育领域利用信息技术进行教学,我们提出将翻转课程教学模式应用于“任务驱动”教学,并应用于课程。