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我校是苏州市首批“公民教育实践活动”试点学校之一。学习、借鉴发达国家关于公民教育的先进理念，培养学生成为具有健康积极的人生态度，具有参与社会公共生活的经验、知识和技能，具有法制观念、意识和社会责任感的小公民。
一、“维护校门口的交通秩序，这是我们的责任”
维护道路交通秩序，保障交通安全是社会民生的大事，是文明社会建设的重要内容，我们未来文明需要培养社会建设者这种社会的责任感。七都中心校坐落在镇东，校门口只有东西两条交通要道，西面是老居民区，道路狭窄，大部分车辆均由东面道路出入，短时间内一下子涌入几百辆汽车，交通难免不畅，雨天更是拥堵，针对这一实际情况，小公民用了整整一个学期的时间，采用实地调查、问卷调查、上网、采访、查阅资料等方式，深入了解学校门口交通状况。他们通过问卷方式，统计出全校师生上学、放学所用的交通工具的种类及数量。利用一切机会向家长进行访问：您一般几点接送孩子？什么时间路最堵？产生堵车的原因是什么？有什么建议和意见？……
从“问题发现——现状剖析——政策研究——方案制定——措施落实”，同学们进行得有条不紊。听证会上，面对相关部门代表的提问，他们落落大方，充满自信，同学们的演讲水平、思辨及应变能力在活动中得到了前所未有的锻炼与培养。一句“维护校门口的交通秩序，这是我们的责任。”震惊四座。听证会后，在学校领导与政府的多次协商下，学校东南侧建起了一大片停车场，有效控制了汽车乱停的现象。城管部门也协助学校在上学、放学的高峰时期进行交通管制，非机动车、步行者由西面道路出入，机动车全由东面道路出入。另外，学校放学也实行分批制。
学生通过此活动了解了交通法规，增强了法制意识，他们俨然已把自己当作一位社会公民，全心融入社会，愿意并乐意承担社会责任，在自己力所能及的前提下献计献策，用切实可行的方案来解决实际问题，在实践中成长，实现自身的价值。
二、“保护家乡古石桥，这是我们的责任”
本土文化是民族文化的一部分。小公民是优秀民族文化的传承人，又是创新者。文化传承是对文化的保护，又是文化创新的基础。本土的古建筑是弥足珍贵的物质文化遗产。虽说家乡经济发达，但在古建筑保护、维修方面还是较为忽视。五年级“小公民”看到这一现状，确立了《保护家乡古石桥》为主题的“小公民实践活动”。通过对家乡更浦桥、广福桥、洪恩桥、双塔桥等10多座石古桥的测量和计算，小公民明白了这些古石桥都是力与美的结合，每座古石桥既是设施，又是作品，更是古代劳动人民智慧的结晶。但由于年久失修，这些古桥都“伤痕累累”，有的甚至濒临倒塌。
小公民向全七都镇人民发出倡议，呼吁社会来保护古石桥。全班学生分成5个小组分别走访七都镇政府冯镇长、镇文广中心、镇文化服务中心、镇交通管理所、镇综合治理办公室，按“小公民”实践主题活动的基本程序：我们的问题、现有政策（包括乡规民约）、我们的方案、我们的行动。向冯镇长和四个相关部门的领导递交了“小公民实践”活动的过程资料。表达了小公民保护家乡古石桥的激情，也坦率地要求各级领导帮助解决保护家乡古桥方面的一些问题，并邀请领导们参加小公民的“保护古石桥听证会”。
听证会上，应到的领导都到了，冯镇长还带着他的助理一同前来，认真听取了“小公民”的想法，同“小公民们”交换了好多的意见，也接受了“小公民”的几条“提案”，并表示由他的王助理牵头，协调其他四个部门解决“保护古石桥”的具体问题。文广中心的朱主任和文化中心的沈主任在现场还看了“小公民”以桥为主题的系列作文《我爱家乡古石桥》、《保护我心中的桥》、《我为古石桥做广告》、《古石拱桥的力与美》、《被遗忘的古石桥》、《古石桥不再被冷落》、《寂寞的古石拱桥》、《让古石桥焕发新姿》等，赞扬说：“有据、有理、有观点，真佩服！”。交管所领导看了“小公民”们的桥模作品 “仿真古石桥模型”和“创意古石桥模型”，拍手叫绝，连连说：“有科技含量”。
听证会二年来，小公民那句“保护家乡古石桥，这是我们的责任”铿锵有力的话语，一直萦绕在领导耳畔，七都镇政府和相关部门对保护古石桥采取了相应的措施，“小公民”的建议已被采纳，有些正在实施。
三、“保护家乡母亲河，这是我们的责任”
我国是一个淡水资源贫乏的国家。水资源环境保护是社会生活中每个公民关注的实际问题，“水资源的开发利用和保护”又是世界性难题，开发、利用和保护水资源是每个公民的责任，也是每个小公民的责任。我镇北临太湖，具有水资源优势。但是水环境保护中存在的问题不少，保护水环境仍是十分迫切。我们从社会的现实问题出发，以研究性学习方式，开展“小公民保护母亲河大行动”。
例如，六（2）班开展了《太湖支流吴溇河水污染问题探究》为题的小公民实践活动，小公民通过信息技术手段认识水污染的相关知识和术语：“总钙、总磷、轻、中、重度富营养化”等。通过社会调查，小公民们发现了吴溇河水污染的现状，提出了“10个问题”。通过部门访谈，居民问卷，政府咨询、整理分析，提出了“我们的建议”“10条替代政策”。提出了“20个金点子”作为治理吴溇河水污染的对策。学生以“小公民”的身份，走进七都镇政府，受到了李镇长和孙助理的热情接待。并现场办公，对“小公民”的“提案”表示全部采纳，马上行动，解决了相关的实际问题。同时也获得了沿河居民和社会的广泛认同和赞誉，产生了良好的社会效应。
把学生从“两耳不闻窗外事”的“死”读书生活中解放出来，用他们独特的眼光去关注社会，让他们参与到社会实践活动中来，用所学的书本知识去服务生活、学会生存。小小年纪就培养他们的公民意识、法律意识、管理意识、服务意识，培养较强的社会责任感。公民教育实践活动，让小公民成长的脚步更快，社会责任心更强！
【作者单位：吴江市七都中心小学 江苏】
一、“维护校门口的交通秩序，这是我们的责任”
维护道路交通秩序，保障交通安全是社会民生的大事，是文明社会建设的重要内容，我们未来文明需要培养社会建设者这种社会的责任感。七都中心校坐落在镇东，校门口只有东西两条交通要道，西面是老居民区，道路狭窄，大部分车辆均由东面道路出入，短时间内一下子涌入几百辆汽车，交通难免不畅，雨天更是拥堵，针对这一实际情况，小公民用了整整一个学期的时间，采用实地调查、问卷调查、上网、采访、查阅资料等方式，深入了解学校门口交通状况。他们通过问卷方式，统计出全校师生上学、放学所用的交通工具的种类及数量。利用一切机会向家长进行访问：您一般几点接送孩子？什么时间路最堵？产生堵车的原因是什么？有什么建议和意见？……
从“问题发现——现状剖析——政策研究——方案制定——措施落实”，同学们进行得有条不紊。听证会上，面对相关部门代表的提问，他们落落大方，充满自信，同学们的演讲水平、思辨及应变能力在活动中得到了前所未有的锻炼与培养。一句“维护校门口的交通秩序，这是我们的责任。”震惊四座。听证会后，在学校领导与政府的多次协商下，学校东南侧建起了一大片停车场，有效控制了汽车乱停的现象。城管部门也协助学校在上学、放学的高峰时期进行交通管制，非机动车、步行者由西面道路出入，机动车全由东面道路出入。另外，学校放学也实行分批制。
学生通过此活动了解了交通法规，增强了法制意识，他们俨然已把自己当作一位社会公民，全心融入社会，愿意并乐意承担社会责任，在自己力所能及的前提下献计献策，用切实可行的方案来解决实际问题，在实践中成长，实现自身的价值。
二、“保护家乡古石桥，这是我们的责任”
本土文化是民族文化的一部分。小公民是优秀民族文化的传承人，又是创新者。文化传承是对文化的保护，又是文化创新的基础。本土的古建筑是弥足珍贵的物质文化遗产。虽说家乡经济发达，但在古建筑保护、维修方面还是较为忽视。五年级“小公民”看到这一现状，确立了《保护家乡古石桥》为主题的“小公民实践活动”。通过对家乡更浦桥、广福桥、洪恩桥、双塔桥等10多座石古桥的测量和计算，小公民明白了这些古石桥都是力与美的结合，每座古石桥既是设施，又是作品，更是古代劳动人民智慧的结晶。但由于年久失修，这些古桥都“伤痕累累”，有的甚至濒临倒塌。
小公民向全七都镇人民发出倡议，呼吁社会来保护古石桥。全班学生分成5个小组分别走访七都镇政府冯镇长、镇文广中心、镇文化服务中心、镇交通管理所、镇综合治理办公室，按“小公民”实践主题活动的基本程序：我们的问题、现有政策（包括乡规民约）、我们的方案、我们的行动。向冯镇长和四个相关部门的领导递交了“小公民实践”活动的过程资料。表达了小公民保护家乡古石桥的激情，也坦率地要求各级领导帮助解决保护家乡古桥方面的一些问题，并邀请领导们参加小公民的“保护古石桥听证会”。
听证会上，应到的领导都到了，冯镇长还带着他的助理一同前来，认真听取了“小公民”的想法，同“小公民们”交换了好多的意见，也接受了“小公民”的几条“提案”，并表示由他的王助理牵头，协调其他四个部门解决“保护古石桥”的具体问题。文广中心的朱主任和文化中心的沈主任在现场还看了“小公民”以桥为主题的系列作文《我爱家乡古石桥》、《保护我心中的桥》、《我为古石桥做广告》、《古石拱桥的力与美》、《被遗忘的古石桥》、《古石桥不再被冷落》、《寂寞的古石拱桥》、《让古石桥焕发新姿》等，赞扬说：“有据、有理、有观点，真佩服！”。交管所领导看了“小公民”们的桥模作品 “仿真古石桥模型”和“创意古石桥模型”，拍手叫绝，连连说：“有科技含量”。
听证会二年来，小公民那句“保护家乡古石桥，这是我们的责任”铿锵有力的话语，一直萦绕在领导耳畔，七都镇政府和相关部门对保护古石桥采取了相应的措施，“小公民”的建议已被采纳，有些正在实施。
三、“保护家乡母亲河，这是我们的责任”
我国是一个淡水资源贫乏的国家。水资源环境保护是社会生活中每个公民关注的实际问题，“水资源的开发利用和保护”又是世界性难题，开发、利用和保护水资源是每个公民的责任，也是每个小公民的责任。我镇北临太湖，具有水资源优势。但是水环境保护中存在的问题不少，保护水环境仍是十分迫切。我们从社会的现实问题出发，以研究性学习方式，开展“小公民保护母亲河大行动”。
例如，六（2）班开展了《太湖支流吴溇河水污染问题探究》为题的小公民实践活动，小公民通过信息技术手段认识水污染的相关知识和术语：“总钙、总磷、轻、中、重度富营养化”等。通过社会调查，小公民们发现了吴溇河水污染的现状，提出了“10个问题”。通过部门访谈，居民问卷，政府咨询、整理分析，提出了“我们的建议”“10条替代政策”。提出了“20个金点子”作为治理吴溇河水污染的对策。学生以“小公民”的身份，走进七都镇政府，受到了李镇长和孙助理的热情接待。并现场办公，对“小公民”的“提案”表示全部采纳，马上行动，解决了相关的实际问题。同时也获得了沿河居民和社会的广泛认同和赞誉，产生了良好的社会效应。
把学生从“两耳不闻窗外事”的“死”读书生活中解放出来，用他们独特的眼光去关注社会，让他们参与到社会实践活动中来，用所学的书本知识去服务生活、学会生存。小小年纪就培养他们的公民意识、法律意识、管理意识、服务意识，培养较强的社会责任感。公民教育实践活动，让小公民成长的脚步更快，社会责任心更强！
【作者单位：吴江市七都中心小学 江苏】