【摘 要】
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九年义务教育中学段科学课程,较小学段而言,知识点相对密集,而学生在中学段新知识学习前,对有些所学知识已有初步认识和了解,这就是学生的前概念.有些前概念知识是极其宝贵的
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九年义务教育中学段科学课程,较小学段而言,知识点相对密集,而学生在中学段新知识学习前,对有些所学知识已有初步认识和了解,这就是学生的前概念.有些前概念知识是极其宝贵的资源,教师可加以利用,而有些知识小学生受认知水平的限制,他们的科学前概念不够完整的,甚至有些是错误的.然而这种前概念却根深蒂固地留在小学生脑中,短时间内很难改变.往往会给学生造成难学的印象,从而也影响到教学效果.针对这个问题,在教学中如何通过“教”来引导他们取其本质,笔者结合实际教学过程中所得的教学经验为例,阐述个人的一些思考与研究.
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