论文部分内容阅读
【摘 要】进行幼儿活动的教学引导工作，对于幼儿学生的整体发展具有重要作用，所以在进行幼儿学生的区域游戏活动开展中，必须要科学把握整个游戏活动的形式和相应的内涵特征，在进行幼儿区域活动中，要做好充分的游戏准备工作，不仅要对游戏材料进行准备，同时要做好游戏场地的准备工作，只有按照科学合理的游戏规程来进行区域游戏活动的开展，才有助于提高幼儿的综合素质能力。
【关键词】幼儿 开展 区域 游戏活动 提高 综合素质 研究分析
在幼儿教育中进行区域游戏活动的开展，可以有效提高幼儿学生的思想意识和身体综合素质，在进行游戏区域活动中，往往涉及到多方面的问题，所以必须要科学把握整个区域游戏活动的内涵和特征。为了更好的进行幼儿区域游戏活动开展，本文展开了研究，首先分析了在幼儿教育中进行区域游戏活动的重要意义，并对区域游戏活动的准备工作进行综合分析，并对根据游戏的发展适时投放和更新材料等要素进行详细分析，最后针对开展区域游戏活动中教师的指导作用进行研究分析，希望对整个区域游戏活动开展有所启发。
一、在幼儿教育中进行区域游戏活动的重要意义
在进行幼儿教育过程中，实行区域游戏活动，不仅可以将整个区域活动形式内涵更加丰富，同时能够将对幼儿的思想意识和身体综合素质有所提升，在进行区域游戏活动中，选择更加丰富的游戏材料和有效形式，不仅可以保证整个幼儿的自身活动更加丰富，同时可以保证整个幼儿的思维方式更加积极，保证幼儿的行为更加大胆和自信，在进行区域游戏活动中可以允许幼儿实现自由选择和自由探索，保证整个幼儿活动的心理意识更加宽松愉快，在这样的思想状态中进行游戏活动，可以保证学生的创造力有所提升，幼儿的创新能力更加突出。在进行区域游戏活动组织中，必须要按照区域游戏规程来进行，首先要做好游戏材料的准备工作，其次是要选择更加适宜的场地，做游戏活动必须要借助物质环境和游戏材料的提供，这样能够保证整个游戏活动的质量提升，也可以保证幼儿学生的综合素质不断提升。
二、根据游戏的发展适时投放和更新材料
针对区域游戏开展，必须要保证区域游戏所需的材料充足和适宜，在进行游戏中，材料是整个游戏开展的基础和前提，只有具备充足的材料才能够更好的进行游戏开展，在进行区域游戏过程中，整个游戏所需的材料并不是一次性就能够准备充足的，所以必须要根据游戏开展的状态和阶段来进行游戏所需材料的补充和调整，在幼儿进行区域游戏活动中，教师要进行认真观察，做好详细的记录工作，对整个游戏所需材料及时做好提供和调整，所以必须要这两个方面来入手，首先要记录幼儿进行游戏的材料使用和整个游戏的内容记录。第二个方面要详细记录幼儿在进行游戏活动中的使用材料次数和相应的使用时间，最好是要做好幼儿 “ 玩什么游戏，需要什么材料，对什么材料感兴趣”等方面的记录工作，不断提高整个游戏记录的效率和准确性。
三、开展区域游戏活动中教师的指导作用
（一）教师要扮演观察者的角色。
在进行游戏活动中，首先要保证小朋友的游戏主动权，让幼儿自己进行游戏，教师应在一旁观察幼儿，对孩子进行语言指导和肢体指导，同时要对小朋友的活动进行赞赏和一定的指导，让他们明白这样做的意义，同时可以保证幼儿能够进行自我思考，保证整个游戏活动进行的更加高效。
（二）教师要扮演活动区域管理者的角色。
在幼儿园小朋友进行游戏活动中，教师要对幼儿游戏活动的区域进行管理。针对游戏活动区域中可能存在的一些尖锐的物品或者是一些小石子以及相应的活动器械中松动的螺丝等影响物品进行处理。一方面对幼儿的活动区域进行管理可以保证整个游戏活动开展的顺利，在进行游戏区域管理的过程中，可以对幼儿进行游戏过程的监督和管理，一方面可以保证活动顺利进行，同时可以对幼儿的活动安全进行管理。另外一方面，可以对小朋友的活动进行协助和引导，保证整个幼儿游戏的进行。在进行场地管理中，教师要根据家长的建议来及时的进行活动管理整改，促进整个学生活动行为更加顺利进行。
（三）安排充足的活动时间。
幼儿园进行游戏活动，要保证整个游戏活动时间更加充分。进行游戏活动，游戏活动时间对活动开展效果具有一定的影响。所以必须要针对幼儿园游戏活动时间进行合理安排。一般来说，保证幼儿园每天游戏活动开展在1到两次以上，要保证幼儿园学生每次的活动时间在三十分钟以上，同时每一次要能够保证整个活动开展地顺利通畅。
总之，在幼儿教育中进行区域游戏活动的开展，可以有效提高幼儿的思想意识和身体综合素质，在进行游戏区域活动中，往往涉及到多方面的问题，所以必须要科学把握整个区域游戏活动的内涵和特征。为了更好的进行幼儿区域游戏活动开展，首先要明确在幼儿教育中进行区域游戏活动的重要意义，科学分析区域游戏活动的准备工作和适时投放和更新材料等要素，科学把握教师的区域管理者和游戏引导者这一重要作用特征，不断提高区域游戏活动对幼儿综合素质提升带来的效果。
参考文献：
[1]许洪媛.以区域游戏为载体提高教师观察能力的实践研究[J].天津市教科院学报，2016，03：62-63.
[2]黄芯.试论幼儿园户外区域游戏与日常生活教育的有效结合[J].才智，2016，30：12.
[3]孔月琴.幼儿园区域活动的主题设计与有效策略研究[J].中国校外教育，2016，28：150-151.
[4]黄忠诚.幼兒体育游戏在中职学前教育专业的实践与研究[J].中国校外教育，2015，04：144-145.
[5]魏松.区域活动是促进幼儿创造力发展的保障[J].成功（教育），2013，04：115.
【关键词】幼儿 开展 区域 游戏活动 提高 综合素质 研究分析
在幼儿教育中进行区域游戏活动的开展，可以有效提高幼儿学生的思想意识和身体综合素质，在进行游戏区域活动中，往往涉及到多方面的问题，所以必须要科学把握整个区域游戏活动的内涵和特征。为了更好的进行幼儿区域游戏活动开展，本文展开了研究，首先分析了在幼儿教育中进行区域游戏活动的重要意义，并对区域游戏活动的准备工作进行综合分析，并对根据游戏的发展适时投放和更新材料等要素进行详细分析，最后针对开展区域游戏活动中教师的指导作用进行研究分析，希望对整个区域游戏活动开展有所启发。
一、在幼儿教育中进行区域游戏活动的重要意义
在进行幼儿教育过程中，实行区域游戏活动，不仅可以将整个区域活动形式内涵更加丰富，同时能够将对幼儿的思想意识和身体综合素质有所提升，在进行区域游戏活动中，选择更加丰富的游戏材料和有效形式，不仅可以保证整个幼儿的自身活动更加丰富，同时可以保证整个幼儿的思维方式更加积极，保证幼儿的行为更加大胆和自信，在进行区域游戏活动中可以允许幼儿实现自由选择和自由探索，保证整个幼儿活动的心理意识更加宽松愉快，在这样的思想状态中进行游戏活动，可以保证学生的创造力有所提升，幼儿的创新能力更加突出。在进行区域游戏活动组织中，必须要按照区域游戏规程来进行，首先要做好游戏材料的准备工作，其次是要选择更加适宜的场地，做游戏活动必须要借助物质环境和游戏材料的提供，这样能够保证整个游戏活动的质量提升，也可以保证幼儿学生的综合素质不断提升。
二、根据游戏的发展适时投放和更新材料
针对区域游戏开展，必须要保证区域游戏所需的材料充足和适宜，在进行游戏中，材料是整个游戏开展的基础和前提，只有具备充足的材料才能够更好的进行游戏开展，在进行区域游戏过程中，整个游戏所需的材料并不是一次性就能够准备充足的，所以必须要根据游戏开展的状态和阶段来进行游戏所需材料的补充和调整，在幼儿进行区域游戏活动中，教师要进行认真观察，做好详细的记录工作，对整个游戏所需材料及时做好提供和调整，所以必须要这两个方面来入手，首先要记录幼儿进行游戏的材料使用和整个游戏的内容记录。第二个方面要详细记录幼儿在进行游戏活动中的使用材料次数和相应的使用时间，最好是要做好幼儿 “ 玩什么游戏，需要什么材料，对什么材料感兴趣”等方面的记录工作，不断提高整个游戏记录的效率和准确性。
三、开展区域游戏活动中教师的指导作用
（一）教师要扮演观察者的角色。
在进行游戏活动中，首先要保证小朋友的游戏主动权，让幼儿自己进行游戏，教师应在一旁观察幼儿，对孩子进行语言指导和肢体指导，同时要对小朋友的活动进行赞赏和一定的指导，让他们明白这样做的意义，同时可以保证幼儿能够进行自我思考，保证整个游戏活动进行的更加高效。
（二）教师要扮演活动区域管理者的角色。
在幼儿园小朋友进行游戏活动中，教师要对幼儿游戏活动的区域进行管理。针对游戏活动区域中可能存在的一些尖锐的物品或者是一些小石子以及相应的活动器械中松动的螺丝等影响物品进行处理。一方面对幼儿的活动区域进行管理可以保证整个游戏活动开展的顺利，在进行游戏区域管理的过程中，可以对幼儿进行游戏过程的监督和管理，一方面可以保证活动顺利进行，同时可以对幼儿的活动安全进行管理。另外一方面，可以对小朋友的活动进行协助和引导，保证整个幼儿游戏的进行。在进行场地管理中，教师要根据家长的建议来及时的进行活动管理整改，促进整个学生活动行为更加顺利进行。
（三）安排充足的活动时间。
幼儿园进行游戏活动，要保证整个游戏活动时间更加充分。进行游戏活动，游戏活动时间对活动开展效果具有一定的影响。所以必须要针对幼儿园游戏活动时间进行合理安排。一般来说，保证幼儿园每天游戏活动开展在1到两次以上，要保证幼儿园学生每次的活动时间在三十分钟以上，同时每一次要能够保证整个活动开展地顺利通畅。
总之，在幼儿教育中进行区域游戏活动的开展，可以有效提高幼儿的思想意识和身体综合素质，在进行游戏区域活动中，往往涉及到多方面的问题，所以必须要科学把握整个区域游戏活动的内涵和特征。为了更好的进行幼儿区域游戏活动开展，首先要明确在幼儿教育中进行区域游戏活动的重要意义，科学分析区域游戏活动的准备工作和适时投放和更新材料等要素，科学把握教师的区域管理者和游戏引导者这一重要作用特征，不断提高区域游戏活动对幼儿综合素质提升带来的效果。
参考文献：
[1]许洪媛.以区域游戏为载体提高教师观察能力的实践研究[J].天津市教科院学报，2016，03：62-63.
[2]黄芯.试论幼儿园户外区域游戏与日常生活教育的有效结合[J].才智，2016，30：12.
[3]孔月琴.幼儿园区域活动的主题设计与有效策略研究[J].中国校外教育，2016，28：150-151.
[4]黄忠诚.幼兒体育游戏在中职学前教育专业的实践与研究[J].中国校外教育，2015，04：144-145.
[5]魏松.区域活动是促进幼儿创造力发展的保障[J].成功（教育），2013，04：115.