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摘要：文章以汽车检测与维修技术专业现状与对策为研究对象，首先对汽车检测与维修技术专业现状进行了研究分析，讨论了其中存在的一些问题，最后结合相应问题，提出了一些针对性专业发展策略，希望能够为相关研究提供一定的参考。
关键词：汽车检修;维修技术;专业现状;应对策略
在人民生活质量水平迅猛提升的大背景下，汽车销售量也在与日俱增，汽车也成为了人们日常出行的必备交通工具。受此影响，汽车检测与维修行业前景非常广阔，但当下汽车检测与维修技术专业教育依然存在一定问题，培养的人才难以满足行业发展需求。因此有必要提出相应的对策，提高汽车检测与维修技术专业育人质量水平，为汽车检测与维修行业提供更多优质人才。
一、汽车检测与维修技术专业现状
（一）专业定位存在偏差
从当下汽车检测与维修技术专业教育现状来看，在不同的院校，受实际教育条件、教育实力等种种因素的影响，针对该专业的定位，依然存在一定的差异性[1]。尤其是在面向不同企业，基于不同的工作岗位，汽车检测与维修技术专业定位均有着很大的差别。在诸多专业定位中，很多院校将其定位成汽车维修岗位，主要负责汽车售后服务。少量院校将汽车检测与维修技术专业定位在汽车保险企业，负责汽车保险理赔鉴定。而由于面向企业不同，需要的专业课程教育内容也有一定差异性，导致最终培养出的汽车检测与维修技术专业人才也有很大的差别。
（二）专业人才培养难以满足企业实际需求
当下很多院校在实际开展汽车检测与维修技术专业人才培养时，过于注重理论教学，忽略了专业技术能力的培养，没有考虑到企业对专业人才的需要，导致学生在学习到相应专业教育内容后，毫无用武之地，无法满足企业实际工作岗位的要求。并且在当前企业中，针对汽车检测与维修技术专业的学生，应当更加关注学生的协作能力、职业道德以及技术实践能力。而院校在实际开展专业人才培养时，则将重点放在了理论知识与专业技能知识的培养，忽略了学生团队协作能力、职业道德素养等能力的培养，难以满足企业实际需求，导致一些汽车检测与维修技术专业学生“毕业即失业”。
（三）专业教学计划不利于学生个性发展
在如今，很多院校在实际进行汽车检测与维修技术专业教学计划制定时，往往存在“眼高手低”的现象，没有从自身角度出发，了解院校实际生源结构。比如学生的理论基础、学生生源地、学生的学习期望等，面对不同的学生，采用同样的专业人才培养方式，不利于学生在这一过程中的个性彰显，难以满足学生实际学习需求。除此之外，在汽车检测与维修技术专业教学计划制定方面，缺乏灵活性，没有结合学生学习实际灵活制定教学计划，没有落实人才多方向培养，最终对学生后续的职业竞争能力提升带来了严重的影响。
二、汽车检测与维修专业教育应对策
（一）明确专业教学标准
伴随着我国综合国力的提升，工业产业快速发展，在汽车检修维修领域，也涌现出了很多新技术、新岗位等，这同时也意味着汽车检测与维修技术专业在人才培养方面也发生了很多新的变化。尤其是在2015年这一时间节点， 最初的《普通高等学校高等职业学校 （专科）专业目录》（以下简称《目录》）作出了新的调整，在专业设置与划分方面产生了较大变化。 基于此，院校在汽车检测与维修技术专业教学标准制定方面，应严格在《目录》指导下，统一明确专业定位，制定相应的人才培养标准，促进汽车检测与维修技术专业人才培养规范化发展。
（二）专业培養对标企业要求
汽车检测与维修技术专业人才培养的最终目的，便是确保学生未来有一个更广阔的职业发展前景。基于此，在专业人才方面，必须要对标企业实际生产需求情况，保障学生所学的知识、技术等与企业实际岗位要求相符合，满足企业实际人才需要。在实际制定汽车检测与维修技术专业课程教育内容时，还可以结合企业实际岗位需求，明确其中必须要具备的专业必备知识与技术能力。在此基础上，在汽车检测与维修技术专业教育方面，还应立足长远目光，充分考虑汽车行业发展实际，紧跟行业最新发展潮流，确保学生所学的知识能够在未来职业中进行应用[2]。例如新能源汽车是当下汽车行业发展的重要方向之一，基于此，在汽车检测与维修技术专业课程内容设计方面，可以融入关于新能源汽车检测、维修技术内容，确保学生在毕业后，所学知识技术能够满足企业的实际需求。
（三）提高学生个性化发展重视
在素质教育、核心素养教育理念广泛应用推广实施的当下，尊重学生个性，提高学生学习体验，已经是当前院校必须要重视的问题。在汽车检测与维修技术专业教育中，为了实现更好地发展，同样需要结合自身实际，在尊重学生个性化发展的基础上，制定科学合理的教学计划，考虑不同学生个体差异，提供针对性的专业教学内容，满足不同学生学习需求。尤其是随着当前汽车产业不断转型升级，出现了很多高端复合岗位，这些岗位对学生技术能力有着不同需求[3]。基于此，汽车检测与维修技术专业可设置不同的扩展课程，实现学生个性化多样化技术能力培养，更好地适应未来高端复合岗位要求。比如在专业课程内容设置方面，可设置汽车商务礼仪、汽车美容保养技术、二手汽车的鉴定与评估等课程内容，由学生结合自己的爱好，选择相应的专业课程进行学习，提高学生的职业核心竞争力。
三、总结
综上所述，从当前汽车检测与维修技术专业发展现状来看，依然存在很多问题，比如专业定位不清，专业人才培养难以满足企业实际岗位需求等，从而阻碍了汽车检测与维修技术专业的发展。因此必须要提出相应的专业发展对策，实现问题解决，才能推动汽车检测与维修技术专业实现更好发展。
参考文献
[1]王利. 高职汽车检测与维修技术专业人才素质现状及对策[J]. 南方农机， 2020（8）：112-112.
[2]依来努尔. 汽车检测与维修技术专业课程改革与教学探析[J]. 发明与创新（职业教育）， 2019（11）：65-65.
[3]魏明江， 赵宏， 李磊，等. 中高职汽车检测与维修技术专业衔接人才培养现状研究[J]. 内燃机与配件， 2019（007）：253-254.
作者简介：安康（出生年月：2001年3月12日），性别：男，民族：汉，籍贯：四川省攀枝花市，学历：大专，职称：无，研究方向：汽车检测与维修技术.
关键词：汽车检修;维修技术;专业现状;应对策略
在人民生活质量水平迅猛提升的大背景下，汽车销售量也在与日俱增，汽车也成为了人们日常出行的必备交通工具。受此影响，汽车检测与维修行业前景非常广阔，但当下汽车检测与维修技术专业教育依然存在一定问题，培养的人才难以满足行业发展需求。因此有必要提出相应的对策，提高汽车检测与维修技术专业育人质量水平，为汽车检测与维修行业提供更多优质人才。
一、汽车检测与维修技术专业现状
（一）专业定位存在偏差
从当下汽车检测与维修技术专业教育现状来看，在不同的院校，受实际教育条件、教育实力等种种因素的影响，针对该专业的定位，依然存在一定的差异性[1]。尤其是在面向不同企业，基于不同的工作岗位，汽车检测与维修技术专业定位均有着很大的差别。在诸多专业定位中，很多院校将其定位成汽车维修岗位，主要负责汽车售后服务。少量院校将汽车检测与维修技术专业定位在汽车保险企业，负责汽车保险理赔鉴定。而由于面向企业不同，需要的专业课程教育内容也有一定差异性，导致最终培养出的汽车检测与维修技术专业人才也有很大的差别。
（二）专业人才培养难以满足企业实际需求
当下很多院校在实际开展汽车检测与维修技术专业人才培养时，过于注重理论教学，忽略了专业技术能力的培养，没有考虑到企业对专业人才的需要，导致学生在学习到相应专业教育内容后，毫无用武之地，无法满足企业实际工作岗位的要求。并且在当前企业中，针对汽车检测与维修技术专业的学生，应当更加关注学生的协作能力、职业道德以及技术实践能力。而院校在实际开展专业人才培养时，则将重点放在了理论知识与专业技能知识的培养，忽略了学生团队协作能力、职业道德素养等能力的培养，难以满足企业实际需求，导致一些汽车检测与维修技术专业学生“毕业即失业”。
（三）专业教学计划不利于学生个性发展
在如今，很多院校在实际进行汽车检测与维修技术专业教学计划制定时，往往存在“眼高手低”的现象，没有从自身角度出发，了解院校实际生源结构。比如学生的理论基础、学生生源地、学生的学习期望等，面对不同的学生，采用同样的专业人才培养方式，不利于学生在这一过程中的个性彰显，难以满足学生实际学习需求。除此之外，在汽车检测与维修技术专业教学计划制定方面，缺乏灵活性，没有结合学生学习实际灵活制定教学计划，没有落实人才多方向培养，最终对学生后续的职业竞争能力提升带来了严重的影响。
二、汽车检测与维修专业教育应对策
（一）明确专业教学标准
伴随着我国综合国力的提升，工业产业快速发展，在汽车检修维修领域，也涌现出了很多新技术、新岗位等，这同时也意味着汽车检测与维修技术专业在人才培养方面也发生了很多新的变化。尤其是在2015年这一时间节点， 最初的《普通高等学校高等职业学校 （专科）专业目录》（以下简称《目录》）作出了新的调整，在专业设置与划分方面产生了较大变化。 基于此，院校在汽车检测与维修技术专业教学标准制定方面，应严格在《目录》指导下，统一明确专业定位，制定相应的人才培养标准，促进汽车检测与维修技术专业人才培养规范化发展。
（二）专业培養对标企业要求
汽车检测与维修技术专业人才培养的最终目的，便是确保学生未来有一个更广阔的职业发展前景。基于此，在专业人才方面，必须要对标企业实际生产需求情况，保障学生所学的知识、技术等与企业实际岗位要求相符合，满足企业实际人才需要。在实际制定汽车检测与维修技术专业课程教育内容时，还可以结合企业实际岗位需求，明确其中必须要具备的专业必备知识与技术能力。在此基础上，在汽车检测与维修技术专业教育方面，还应立足长远目光，充分考虑汽车行业发展实际，紧跟行业最新发展潮流，确保学生所学的知识能够在未来职业中进行应用[2]。例如新能源汽车是当下汽车行业发展的重要方向之一，基于此，在汽车检测与维修技术专业课程内容设计方面，可以融入关于新能源汽车检测、维修技术内容，确保学生在毕业后，所学知识技术能够满足企业的实际需求。
（三）提高学生个性化发展重视
在素质教育、核心素养教育理念广泛应用推广实施的当下，尊重学生个性，提高学生学习体验，已经是当前院校必须要重视的问题。在汽车检测与维修技术专业教育中，为了实现更好地发展，同样需要结合自身实际，在尊重学生个性化发展的基础上，制定科学合理的教学计划，考虑不同学生个体差异，提供针对性的专业教学内容，满足不同学生学习需求。尤其是随着当前汽车产业不断转型升级，出现了很多高端复合岗位，这些岗位对学生技术能力有着不同需求[3]。基于此，汽车检测与维修技术专业可设置不同的扩展课程，实现学生个性化多样化技术能力培养，更好地适应未来高端复合岗位要求。比如在专业课程内容设置方面，可设置汽车商务礼仪、汽车美容保养技术、二手汽车的鉴定与评估等课程内容，由学生结合自己的爱好，选择相应的专业课程进行学习，提高学生的职业核心竞争力。
三、总结
综上所述，从当前汽车检测与维修技术专业发展现状来看，依然存在很多问题，比如专业定位不清，专业人才培养难以满足企业实际岗位需求等，从而阻碍了汽车检测与维修技术专业的发展。因此必须要提出相应的专业发展对策，实现问题解决，才能推动汽车检测与维修技术专业实现更好发展。
参考文献
[1]王利. 高职汽车检测与维修技术专业人才素质现状及对策[J]. 南方农机， 2020（8）：112-112.
[2]依来努尔. 汽车检测与维修技术专业课程改革与教学探析[J]. 发明与创新（职业教育）， 2019（11）：65-65.
[3]魏明江， 赵宏， 李磊，等. 中高职汽车检测与维修技术专业衔接人才培养现状研究[J]. 内燃机与配件， 2019（007）：253-254.
作者简介：安康（出生年月：2001年3月12日），性别：男，民族：汉，籍贯：四川省攀枝花市，学历：大专，职称：无，研究方向：汽车检测与维修技术.