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摘要：数字媒体艺术专业作为一个新型的专业，当前对于学生创新能力的培养没有明确的目标。基于此，全文希望结合当前的社会需求，从创新能力层面，就培养的相关问题进行分析，并提出具体的建议，以此来推动数字媒体艺术专业教学向前发展。
关键词：数字媒体专业；学生创新能力；培养
当前信息时代，数字媒体艺术越来越普及，数字数体艺术相关的企业对于人才的需求也是逐年上升。作为学校来说，培养优秀的数字媒体艺术人才成为当务之急。而培养的关键，不仅是数字媒体技术，而是创新方面的培养。马云曾说过，未来更多的工作将被机器取代，而唯独取代不了的就是艺术的创新。这是机器所不能代替人类完成的。基于此，本文希望结合当前的社会需求，从创新能力层面，就培养的相关问题进行分析，并提出具体的建议，以此来推动数字媒体艺术专业教学向前发展。
二、数字媒体艺术专业发展现状及存在问题
（一）数字媒体艺术专业发展现状
2017年国内数字媒体艺术专业已经设立十三年。在这十三年里，很多院校将此专业设置越来越细化，分门别类也越来越专业。据统计，当前国内共有30所高校增设有数字媒体艺术本科专业，而有500多家院校开设与此相关的专业或专业方向，教学的内容涉及的行业主要是娱乐产业、网站、多媒体等方向。但是这些专业现存在的缺点集中在原创作品和数量不足，很多原创都是西方国家占有。也正是基于此，拥有创新和技术两项特长共有的专业人才非常稀缺。
（二）数字媒体艺术专业发展存在问题
虽然数字媒体专业已经设立十几年，但是在发展上却存在参差不齐的情况。主要问题集中在以下几个方面：
1、专业发展与教学实践之间脱离联系
数字媒体专业发展背后，设置了多个教学实践的课程，包括理论专业应用于实践的课程，实习体验课程，毕业考察设计等等，而这些课程考核的只是某一技能，各个环节各自独立，并没有自成一套专业的体系，从创新层面来说，更是很少提及。更多像技术模式化，格式化，如填空題一样的设计，学生参与其中，很达获得创新能力的培养。
2、教学方法没缺乏创新培养的根基
教学实践中，很多教师在针对数字媒体专业某个知识点进行详细论述后，学生再将老师所讲的理论应用于实际，但实际中操作的也并非理论上的内容，存在单一性。数字媒体艺术的技能更多需要反复验证的，而单一的教学方式，让这种验证无法创新，如机械式的重复劳动。
3、教学未形成一套合理的创新培养体系
当前我国现有的数字媒体艺术专业的教学更侧重于技术理论，而不是创新能力的培养，导致教师在教学模式上缺乏创新内核，未能自成一套合理的创新培养体系。这种零散的教学实践，让学生的综合素质和创新能力很难获得提高。
三、未来数字媒体艺术专业发展趋势及创新能力培养建议
（一）数字媒体艺术专业发展趋势
未来针对数字媒体艺术专业的发展，要在迎合市场的前提下，克服现有的创新能力不足的缺点，取得长远发展。主要发展集中在以下几方面：
1、基于民族特点的数字媒体艺术专业发展
正所谓民族的才是世界的。未来数字媒体专术专业发展将走出符合自身民族特点的专业发展道路。以中国为例，中国五十六个民族，深厚的文化底蕴，随着国内数字媒体艺术类公司越来越多，竞争也会越来越激烈，也正是基于此，对于创作人员的各方面的能力要求也越来越高。而将先进的技术与民族传统艺术相结合的作品也会越来越多，层次也越来越高，越具内涵，形式新颖的丰富多彩的数字媒体艺术形式将在市场上出现。
2、数字媒体艺术专业不再是单一学科载体
未来，数字媒体专业将集计算机、大数据、美术艺术等综合学科于一体，而不再有专业的藩篱。也正是因为如此，数字媒体艺术专业对于学科人才的复合型、综合素质要求越来越高，学科之间的融汇型、创新型人才的培养也将是主流。
3、数字媒体艺术创作类人才培养是主流
数字媒体专业创作类人才将是未来数字媒体艺术专业教学培养的主流，需要帮助学生拓宽知识面，形成系统的数字媒体创新型艺术人才培养的体系，构建创新培养的课程框架。致力于帮助学生利用数字媒体技术创造出更多富有创新力的艺术表现形式，为更多的人展示丰富多彩的艺术体验。
（二）数字媒体艺术专业能力培养建议
针对存在的问题以及当前数字媒体艺术专业发展趋势，为培养艺术专业学生创新能力，本人建议：
1、加强创新型师资队伍建设
学生创新能力的培养离不开创新型的老师。创新型师资队伍建设是数字媒体艺术专业学生创新能力得以提升的关键。学校应该增加数字媒体艺术专业教师外出进修深造的机会，教师接受国外创新能力培养后，逐步在实践中形成创新的教学理论体系，才能培养学生创新意识，激发出学生创新的能力。同时还能避免数字媒体艺术专业教学多年不改教案，沿用传统的教学方式。不仅如此，作为高校，还可以强化与市场的联系，从与数字媒体艺术专业密切联系的企业中聘任兼职教师，给学生进行市场化的学科讲解，开拓学生数字媒体艺术市场化、创新化的视野，汲取了前沿的数字媒体艺术的知识，从而增加专业设计相关课程的学习领悟，培养学生交叉学科知识的创新能力。
2、加强硬件设施的建设监管
学生创新能力培养是软件培养，但需要更强大的硬件设施投入力度。建议高校借助国家财政投入，申报国家级的数字媒体艺术实验教学中心，模拟市场化的数字媒体艺术相关的企业成立影视工作室、平面输出实验室等实习基地的投入，100%的模仿企业化、市场化的运作，让学生在实验中与企业实习中感受到相同的内容。不仅如此，全校实现无线网络覆盖，让学生可以针对数字媒体艺术专业知识可能进行共享，师生互动课堂得以呈现。
3、共享合并更多的教学资源
积极探索创新能力培养的教学体系，与国内名校合作，引入其实验教学设备的同时，坚持理论与实践齐头并进，与多所学校进共享实验教学资源。同时开展广泛的创新能力培养的学术交流，及时把握数字媒体专业的教学先进理论与技术，在交流中掌握更多提高学生创新能力培养的方式和方法为我所用。
四、结语
数字媒体艺术专业作为一门实践型很强的学科，在学生创新能力培养上还有很多问题亟待解决，而这些解决往往不能一蹴而就。作为教师，需要不断加强自己的专业进修，先让自己成为创新型教师，才能引导学生创造出不同的好作品。
参考文献：
[1]基于PBL的翻转课堂模式在软件教学中的应用——以“非线性编辑与视频特技”课程为例[J].张超，杨改学.现代教育技术.2016（03）.
[2]基于项目学习的《网络编程》课程教学改革研究[J].王建虎，刘军，梁涛.电脑开发与应用.2014（02）.
[3]高校数字媒体艺术专业教育发展的思考[J].刘瑞江，韩英倩.考试（教研版）.2012（09）.
[4]数字媒体艺术专业实践教学体系建设[J].贺楠，梁玉清.计算机教育.2011（16）.
关键词：数字媒体专业；学生创新能力；培养
当前信息时代，数字媒体艺术越来越普及，数字数体艺术相关的企业对于人才的需求也是逐年上升。作为学校来说，培养优秀的数字媒体艺术人才成为当务之急。而培养的关键，不仅是数字媒体技术，而是创新方面的培养。马云曾说过，未来更多的工作将被机器取代，而唯独取代不了的就是艺术的创新。这是机器所不能代替人类完成的。基于此，本文希望结合当前的社会需求，从创新能力层面，就培养的相关问题进行分析，并提出具体的建议，以此来推动数字媒体艺术专业教学向前发展。
二、数字媒体艺术专业发展现状及存在问题
（一）数字媒体艺术专业发展现状
2017年国内数字媒体艺术专业已经设立十三年。在这十三年里，很多院校将此专业设置越来越细化，分门别类也越来越专业。据统计，当前国内共有30所高校增设有数字媒体艺术本科专业，而有500多家院校开设与此相关的专业或专业方向，教学的内容涉及的行业主要是娱乐产业、网站、多媒体等方向。但是这些专业现存在的缺点集中在原创作品和数量不足，很多原创都是西方国家占有。也正是基于此，拥有创新和技术两项特长共有的专业人才非常稀缺。
（二）数字媒体艺术专业发展存在问题
虽然数字媒体专业已经设立十几年，但是在发展上却存在参差不齐的情况。主要问题集中在以下几个方面：
1、专业发展与教学实践之间脱离联系
数字媒体专业发展背后，设置了多个教学实践的课程，包括理论专业应用于实践的课程，实习体验课程，毕业考察设计等等，而这些课程考核的只是某一技能，各个环节各自独立，并没有自成一套专业的体系，从创新层面来说，更是很少提及。更多像技术模式化，格式化，如填空題一样的设计，学生参与其中，很达获得创新能力的培养。
2、教学方法没缺乏创新培养的根基
教学实践中，很多教师在针对数字媒体专业某个知识点进行详细论述后，学生再将老师所讲的理论应用于实际，但实际中操作的也并非理论上的内容，存在单一性。数字媒体艺术的技能更多需要反复验证的，而单一的教学方式，让这种验证无法创新，如机械式的重复劳动。
3、教学未形成一套合理的创新培养体系
当前我国现有的数字媒体艺术专业的教学更侧重于技术理论，而不是创新能力的培养，导致教师在教学模式上缺乏创新内核，未能自成一套合理的创新培养体系。这种零散的教学实践，让学生的综合素质和创新能力很难获得提高。
三、未来数字媒体艺术专业发展趋势及创新能力培养建议
（一）数字媒体艺术专业发展趋势
未来针对数字媒体艺术专业的发展，要在迎合市场的前提下，克服现有的创新能力不足的缺点，取得长远发展。主要发展集中在以下几方面：
1、基于民族特点的数字媒体艺术专业发展
正所谓民族的才是世界的。未来数字媒体专术专业发展将走出符合自身民族特点的专业发展道路。以中国为例，中国五十六个民族，深厚的文化底蕴，随着国内数字媒体艺术类公司越来越多，竞争也会越来越激烈，也正是基于此，对于创作人员的各方面的能力要求也越来越高。而将先进的技术与民族传统艺术相结合的作品也会越来越多，层次也越来越高，越具内涵，形式新颖的丰富多彩的数字媒体艺术形式将在市场上出现。
2、数字媒体艺术专业不再是单一学科载体
未来，数字媒体专业将集计算机、大数据、美术艺术等综合学科于一体，而不再有专业的藩篱。也正是因为如此，数字媒体艺术专业对于学科人才的复合型、综合素质要求越来越高，学科之间的融汇型、创新型人才的培养也将是主流。
3、数字媒体艺术创作类人才培养是主流
数字媒体专业创作类人才将是未来数字媒体艺术专业教学培养的主流，需要帮助学生拓宽知识面，形成系统的数字媒体创新型艺术人才培养的体系，构建创新培养的课程框架。致力于帮助学生利用数字媒体技术创造出更多富有创新力的艺术表现形式，为更多的人展示丰富多彩的艺术体验。
（二）数字媒体艺术专业能力培养建议
针对存在的问题以及当前数字媒体艺术专业发展趋势，为培养艺术专业学生创新能力，本人建议：
1、加强创新型师资队伍建设
学生创新能力的培养离不开创新型的老师。创新型师资队伍建设是数字媒体艺术专业学生创新能力得以提升的关键。学校应该增加数字媒体艺术专业教师外出进修深造的机会，教师接受国外创新能力培养后，逐步在实践中形成创新的教学理论体系，才能培养学生创新意识，激发出学生创新的能力。同时还能避免数字媒体艺术专业教学多年不改教案，沿用传统的教学方式。不仅如此，作为高校，还可以强化与市场的联系，从与数字媒体艺术专业密切联系的企业中聘任兼职教师，给学生进行市场化的学科讲解，开拓学生数字媒体艺术市场化、创新化的视野，汲取了前沿的数字媒体艺术的知识，从而增加专业设计相关课程的学习领悟，培养学生交叉学科知识的创新能力。
2、加强硬件设施的建设监管
学生创新能力培养是软件培养，但需要更强大的硬件设施投入力度。建议高校借助国家财政投入，申报国家级的数字媒体艺术实验教学中心，模拟市场化的数字媒体艺术相关的企业成立影视工作室、平面输出实验室等实习基地的投入，100%的模仿企业化、市场化的运作，让学生在实验中与企业实习中感受到相同的内容。不仅如此，全校实现无线网络覆盖，让学生可以针对数字媒体艺术专业知识可能进行共享，师生互动课堂得以呈现。
3、共享合并更多的教学资源
积极探索创新能力培养的教学体系，与国内名校合作，引入其实验教学设备的同时，坚持理论与实践齐头并进，与多所学校进共享实验教学资源。同时开展广泛的创新能力培养的学术交流，及时把握数字媒体专业的教学先进理论与技术，在交流中掌握更多提高学生创新能力培养的方式和方法为我所用。
四、结语
数字媒体艺术专业作为一门实践型很强的学科，在学生创新能力培养上还有很多问题亟待解决，而这些解决往往不能一蹴而就。作为教师，需要不断加强自己的专业进修，先让自己成为创新型教师，才能引导学生创造出不同的好作品。
参考文献：
[1]基于PBL的翻转课堂模式在软件教学中的应用——以“非线性编辑与视频特技”课程为例[J].张超，杨改学.现代教育技术.2016（03）.
[2]基于项目学习的《网络编程》课程教学改革研究[J].王建虎，刘军，梁涛.电脑开发与应用.2014（02）.
[3]高校数字媒体艺术专业教育发展的思考[J].刘瑞江，韩英倩.考试（教研版）.2012（09）.
[4]数字媒体艺术专业实践教学体系建设[J].贺楠，梁玉清.计算机教育.2011（16）.