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在梳理概念结构系统的形成、发展、更新的基本特征的基础上,进行针对性教学设计,以帮助学生形成概念结构,培育数学抽象素养.
突出概念结构设计 培育数学抽象素养——以“正弦定理和余弦定理”的教学设计为例
【摘 要】
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在梳理概念结构系统的形成、发展、更新的基本特征的基础上,进行针对性教学设计,以帮助学生形成概念结构,培育数学抽象素养.
【机 构】
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上海市进才中学
【出 处】
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中国数学教育:高中版
【发表日期】
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2020年12期
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