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自主学习能力培养是课程教学的一个重要目标。学生是自主学习的主体,但从培养学生自主学习能力的角度来说,教师也是主体。探索“双主体问题驱动式”课程教学改革模式,有利于学生自主学习能力的培养,并推动大学英语课程教学改革取得成效。
基于自主学习能力培养的大学英语“双主体问题驱动式”课程教学模式改革探索
【摘 要】
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自主学习能力培养是课程教学的一个重要目标。学生是自主学习的主体,但从培养学生自主学习能力的角度来说,教师也是主体。探索“双主体问题驱动式”课程教学改革模式,有利于
【机 构】
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广东石油化工学院外国语学院
【出 处】
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海外英语
【发表日期】
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2021年4期
【基金项目】
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广东省高等教育学会“十三五”规划高校青年教师高等教育学研究重点课题“基于OBE教育理念的工科专业大英‘金课’课程构建与实践”(项目编号:19GYB021)、广东石油化工学院教育教学改革研究项目“基于自主学习能力培养的大学英语课程教学模式改革探索”(项目编号:660686),广东省高等教育教学改革项目“基于OBE教育理念的工科专业大学外语教学研究与实践”(项目编号:18JGX402),广东石油化工学
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