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摘 要：英語是学生在学习阶段必不可少的一门学科，中高职学生已经有了一定的英语基础，但他们还具有很大的发展空间，所以，教师更应该重视中高职英语教学。但在实际教学过程中，由于英语本身知识点繁多等特点，中高职英语教学中还存在许多问题，本文立足实际，从多方面对中高职英语教学衔接现状进行探讨分析，并提出一系列解决策略。
关键词：中高职教育；英语教学；小姐现状
一、引言
中高职学生作为我国的技术储备人才，对我国未来各领域的发展都有很大影响，但很多中高职院校只看重对学生技术方面的培训，却忽视了学生的基础知识教学，这是非常不正确的。因此，作为新时期的教师，我们要及时更新教学理念，不断创新教学模式，根据受教者的实际情况，设计出更好的教学策略，帮助学生学好英语，提升英语的综合运用能力。那么，在实际教学过程中中高职院校的英语教学现状中存在着哪些问题？我们又该如何解决这些问题呢？
二、教学现状中存在的问题
（一）管理部门不够重视
现阶段中高职教育更偏向于技能培训，很多院校将英语课程的课时不断缩减，对学生知识的教学还停留在“够用”这个点。而英语教学更是因为没有统一的考核标准而被很多教师和学生忽视，课时也非常少，有些院校甚至直接是将英语作为选修课。再加上很多中高职学生入学时本身的基础就比较差，学习热情不高，没有意识到英语学习的重要性，学校管理部门对此也是不管不顾，任其自然，学生完全没有学习英语的自觉，也认识不到英语在日后工作中的重要性。
（二）教师教学水平良莠不齐
中高职院校的英语教师一般由两部分组成：专任教师和专业课教师。专任英语教师对英语知识点内容的教学积累较为深厚，对英语语法句法能有一个较为全面的讲解，使学生学会分析阅读层次、句型结构，提高英语阅读和理解的能力。但英语本身笼统、知识点繁多的特点使教师更多的侧重于对专业知识的梳理和讲解，这就使很多专任教师没有用武之地。而很多专业课教师又因为自身英语知识上的不足而无法正确引导学生，使学生正确理解和掌握英语知识点，只能对知识点勉强进行解释。这种良莠不齐的教学水平不能使学生充分的学习英语知识，提升英语运用的技巧，久而久之，学生的学习热情也消失殆尽。
（三）英语教材规范度较低
课本是教师进行教学的前提和基础，是教学任务得以完成的保证。但现如今各个中高职院校的英语教材规范度非常低，分而散，大多学校各自挑选英语教材进行教学。这些教材的版本不同，出版社不同，甚至有的都不是国内出版的，而是从国外引进的。这些教材的重点有很大差异，教师在讲解时也存在很大的主观性，甚至有的学校一直沿用十年前甚至二十年前的教材，这些教材内容过时、不能体现时代的特征，不利于学生知识的更新。教材的不同也导致教学方式的差异，各院校学生掌握英语的知识点技能具有很大偏差，因此，中高职英语教材规范度低的现象急需解决。
三、教学问题的解决策略
（一）加大对英语教学的重视程度
各大院校管理部门应该预见到日后英语将广泛作用到各个领域的前景，加大对英语教学的重视力度。在教学时，我们要明确教学目的，设计教学策略，使学生更好地掌握知识点，明白学习英语的重要性，树立学习英语的自觉，并在学习中不断提升、不断进步。同时，学校要合理安排课时，保证学生能在这些时间内掌握知识，提高学生的学习激情。
（二）组建强大的教师队伍
教师教学水平良莠不齐也是现如今高职高专院校英语教学的问题之一，所以，各中高职院校必需提升师资力量，组建强大的教师队伍才能保证英语教学的效果。一方面，各院校可以引进一些英语教学经验丰富的优秀教师来担任英语教学，优化课堂教学，改变传统的教学模式，让学生既能掌握好英语基础，又能在生活中灵活地运用，为日后工作打好基础。另一方面，各院校也可以给英语任课教师提供提升和深造的机会，使教师的教学水平得到提高，更好地服务于学生。
（三）规范学校英语教材
各中高职院校对英语教材的选编要体现实用和前沿的原则，无论是学校自己编的教材还是选择的教材，都必须具有实用性。同时，选编的内容应该提现时代特征，具有前沿性，不能过于陈旧保守。教材是教学的前提，教师必须重视教材，从教材出发。因此，只要教材选编科学合理，学生就能在学习中得到提升。另外，教材课本上是有很多课后习题的，教师可以以这些习题为主，让学生进行练习，当然，教材的编写要有针对性，针对教学要求和目的，针对学生学习的薄弱点，使英语教学做到“精”而且“准”。在进行教学时突出教学重点，保证学生充分掌握教材知识点内容。
四、结束语
总之，现阶段中高职英语教学现状中还存在许多问题，只有解决这样问题，才能更好的提升学生的英语水平。本文立足教学实际，从多方面探讨现阶段高职院校英语教学中的问题，并提出了加大对英语教学的重视程度，组建强大的教师队伍，规范学校英语教材三个解决策略，希望可以给各位教师一些借鉴，设计出更好的教学策略，为学生发展成才贡献一份力量。
参考文献：
[1]王建军.浅析中高职英语教学的衔接问题[J].海外英语，2012（4）：74-75.
[2]谈竹琴，王友良.中高职衔接视角下的高职英语教学研究[J].职教论坛，2014（2）：78-80.
[3]黄娟.中高职英语教学衔接现状调查及策略研究[J].武汉船舶职业技术学院学报，2013（3）：85-88.
[4]张秀珊，魏铃.浅析中高职英语课程衔接的现状及对策[J].英语广场旬刊，2013（9）：96-96.
基金项目：本文系武汉市市属高校教学研究项目课题（项目编号：2015139）的研究成果之一。
关键词：中高职教育；英语教学；小姐现状
一、引言
中高职学生作为我国的技术储备人才，对我国未来各领域的发展都有很大影响，但很多中高职院校只看重对学生技术方面的培训，却忽视了学生的基础知识教学，这是非常不正确的。因此，作为新时期的教师，我们要及时更新教学理念，不断创新教学模式，根据受教者的实际情况，设计出更好的教学策略，帮助学生学好英语，提升英语的综合运用能力。那么，在实际教学过程中中高职院校的英语教学现状中存在着哪些问题？我们又该如何解决这些问题呢？
二、教学现状中存在的问题
（一）管理部门不够重视
现阶段中高职教育更偏向于技能培训，很多院校将英语课程的课时不断缩减，对学生知识的教学还停留在“够用”这个点。而英语教学更是因为没有统一的考核标准而被很多教师和学生忽视，课时也非常少，有些院校甚至直接是将英语作为选修课。再加上很多中高职学生入学时本身的基础就比较差，学习热情不高，没有意识到英语学习的重要性，学校管理部门对此也是不管不顾，任其自然，学生完全没有学习英语的自觉，也认识不到英语在日后工作中的重要性。
（二）教师教学水平良莠不齐
中高职院校的英语教师一般由两部分组成：专任教师和专业课教师。专任英语教师对英语知识点内容的教学积累较为深厚，对英语语法句法能有一个较为全面的讲解，使学生学会分析阅读层次、句型结构，提高英语阅读和理解的能力。但英语本身笼统、知识点繁多的特点使教师更多的侧重于对专业知识的梳理和讲解，这就使很多专任教师没有用武之地。而很多专业课教师又因为自身英语知识上的不足而无法正确引导学生，使学生正确理解和掌握英语知识点，只能对知识点勉强进行解释。这种良莠不齐的教学水平不能使学生充分的学习英语知识，提升英语运用的技巧，久而久之，学生的学习热情也消失殆尽。
（三）英语教材规范度较低
课本是教师进行教学的前提和基础，是教学任务得以完成的保证。但现如今各个中高职院校的英语教材规范度非常低，分而散，大多学校各自挑选英语教材进行教学。这些教材的版本不同，出版社不同，甚至有的都不是国内出版的，而是从国外引进的。这些教材的重点有很大差异，教师在讲解时也存在很大的主观性，甚至有的学校一直沿用十年前甚至二十年前的教材，这些教材内容过时、不能体现时代的特征，不利于学生知识的更新。教材的不同也导致教学方式的差异，各院校学生掌握英语的知识点技能具有很大偏差，因此，中高职英语教材规范度低的现象急需解决。
三、教学问题的解决策略
（一）加大对英语教学的重视程度
各大院校管理部门应该预见到日后英语将广泛作用到各个领域的前景，加大对英语教学的重视力度。在教学时，我们要明确教学目的，设计教学策略，使学生更好地掌握知识点，明白学习英语的重要性，树立学习英语的自觉，并在学习中不断提升、不断进步。同时，学校要合理安排课时，保证学生能在这些时间内掌握知识，提高学生的学习激情。
（二）组建强大的教师队伍
教师教学水平良莠不齐也是现如今高职高专院校英语教学的问题之一，所以，各中高职院校必需提升师资力量，组建强大的教师队伍才能保证英语教学的效果。一方面，各院校可以引进一些英语教学经验丰富的优秀教师来担任英语教学，优化课堂教学，改变传统的教学模式，让学生既能掌握好英语基础，又能在生活中灵活地运用，为日后工作打好基础。另一方面，各院校也可以给英语任课教师提供提升和深造的机会，使教师的教学水平得到提高，更好地服务于学生。
（三）规范学校英语教材
各中高职院校对英语教材的选编要体现实用和前沿的原则，无论是学校自己编的教材还是选择的教材，都必须具有实用性。同时，选编的内容应该提现时代特征，具有前沿性，不能过于陈旧保守。教材是教学的前提，教师必须重视教材，从教材出发。因此，只要教材选编科学合理，学生就能在学习中得到提升。另外，教材课本上是有很多课后习题的，教师可以以这些习题为主，让学生进行练习，当然，教材的编写要有针对性，针对教学要求和目的，针对学生学习的薄弱点，使英语教学做到“精”而且“准”。在进行教学时突出教学重点，保证学生充分掌握教材知识点内容。
四、结束语
总之，现阶段中高职英语教学现状中还存在许多问题，只有解决这样问题，才能更好的提升学生的英语水平。本文立足教学实际，从多方面探讨现阶段高职院校英语教学中的问题，并提出了加大对英语教学的重视程度，组建强大的教师队伍，规范学校英语教材三个解决策略，希望可以给各位教师一些借鉴，设计出更好的教学策略，为学生发展成才贡献一份力量。
参考文献：
[1]王建军.浅析中高职英语教学的衔接问题[J].海外英语，2012（4）：74-75.
[2]谈竹琴，王友良.中高职衔接视角下的高职英语教学研究[J].职教论坛，2014（2）：78-80.
[3]黄娟.中高职英语教学衔接现状调查及策略研究[J].武汉船舶职业技术学院学报，2013（3）：85-88.
[4]张秀珊，魏铃.浅析中高职英语课程衔接的现状及对策[J].英语广场旬刊，2013（9）：96-96.
基金项目：本文系武汉市市属高校教学研究项目课题（项目编号：2015139）的研究成果之一。