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如何避免面对教材平均用力、多头并举,教师费心费力,学生一知半解这种事倍功半的尴尬局面?在教学实践中,我体会到:必须找准课文的突破口,方能促进学生的新思维,提高四十分钟的效率,收到事半功倍的成效.现结合苏教版第九册语文教材,略陈浅识.
找准课文的突破口
【摘 要】
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如何避免面对教材平均用力、多头并举,教师费心费力,学生一知半解这种事倍功半的尴尬局面?在教学实践中,我体会到:必须找准课文的突破口,方能促进学生的新思维,提高四十分钟
【机 构】
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江苏南通永兴小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2004年9期
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