【摘 要】
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中国学生发展核心素养的指标体系和各门课程确定的学科核心素养关键词,内容繁多,不少一线教师难以把握和落实,不少专家也在指标内容及其表述上争论不休。但是,核心素养培育的
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中国学生发展核心素养的指标体系和各门课程确定的学科核心素养关键词,内容繁多,不少一线教师难以把握和落实,不少专家也在指标内容及其表述上争论不休。但是,核心素养培育的真正困境是实践,何太平先生的《为美而创造》为突破这一困境提供了简明的理论和实践样式。这本书启示我们：发展“为美而创造”的意识与能力,是中小学核心素养培育的根本价值与理想境界,我们要以“为美而创造”为立足点,统领核心素养培育的内容与策略,变核心素养培育的“指标纠缠”为高品质育人的价值实现,才能减少有关核心素养的无谓论争,促进核心素养培育效益的有效
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