【摘 要】
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计算物理近学应该结合自身特点使本科生系统地掌握物理模型和数学模型的建立方法和数值计算方法的选取原则,并使学生获得分析处理一些物理问题的基本方法和解决问题的能力,提
【机 构】
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商丘师范学院物理与电气信息学院,河南省商丘市第二高级中学
【基金项目】
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2012年国家自然科学基金委颁布的“1:12型铁基永磁材料的理论研究”(No.11247295);2014年商丘师范学院颁布的教改项目“在实验教学中提升工科学生的动手能力和创新意识的改革与实践”(No.2014jgxm29);2014年商丘师范学院颁布的大学生创新训练计划立项项目“含能材料”(No.2014-DCJHX-022)
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计算物理近学应该结合自身特点使本科生系统地掌握物理模型和数学模型的建立方法和数值计算方法的选取原则,并使学生获得分析处理一些物理问题的基本方法和解决问题的能力,提高逻辑推理和抽象思维能力,并最终能独自解决实际物理问题。本文结合商丘师范学院实际教学情况,根据本人多年教学经验,提出计算物理学新型教学模式与实践方法,在具体的教学过程中采用知识点的模型化,使学生学会使用课程中的数学物理知识应用到具体的物理问题处理中,同时在课堂教学中开发学生思维空间,培养学生创新意识。
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