论文部分内容阅读
高职教育考核多以闭卷笔试为主，不能全面反映学生能力状况，也必然导致考核内容重知识轻能力，考核成绩重结果轻过程，考核功能失位等弊端。改革高职教育考核模式，应以能力为导向，实施“岗位模块化”方式：将考核内容划分为若干能力模块，并针对每一项能力建立考核模块；考核方式突出多样性、针对性、生动性，全面考查和评价学生能力；建立健全考核结果评价和反馈机制；建立篡干“岗位能力”要求的命颞体系。