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针对经济史教学日益削弱、财经应用类科目日益增强的现状，经济史教学应该适应财经应用型创新人才培养，在潜移默化中使学生具备必要的历史观。在教学内容上，化冷于热、动静结合、史论交融，激活经济史教学；在考核上，采取随堂考核与课堂作业、课堂抽题现场回答与师生评价等多样化的方式，以激起学生学习经济史的兴趣、达到锻造学生历史观和灵活应用能力的目的。