新课程改革让教师从填鸭式教学方式走出来，创新教学模式，采用多种教学手段教学，利用好手中的多种资源，并整合教育资源；采用更加开放的课堂进行教学，调动学生的学习激情，发挥学生的主观能动性；教师是主导，学生为主体；走出传统教学模式，更新教育观念，培养适应未来社会的人才，促进中学教育事业的发展。
　　学习物理能力的提高主要表现在动手能力和物理模型的创建，概念、定理、定律的理解和应用，以及数学工具的应用能力。只有课堂效率提高，学生的能力才能迅速提升。针对我所教班级的实际情况，我觉得可以采用如下措施来指导物理教学。
　　一、 充分备课，合理设计
　　备课是完成课堂教学任务的计划和安排。充分准备，科学计划，合理安排，使所教内容与高考内容相联系，努力提高学生的思维能力、表达能力、考试能力，这是完成课堂教学目标的重要保证。在备课中，要依据学科的课程标准以及考试说明的要求备课，备课中有清晰的三维目标：合理的教学过程安排、科学的教学方法、丰富准确的教学内容，充分做好上课前的准备工作。灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容进行适当的取舍、改变和补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。因而在对教材进行补充或取舍时，不应该影响教材的完整性和系统性。在反复研究教材的基础上，经过自己的反复斟酌和思考，凡是学生能读懂看清的内容，一般可略讲甚至不讲；新课内容与前后知识有关处，则应稍加指点，让学生自己去分析比较。这样既巩固了旧知识，又为后面的教学埋下了伏笔。教师的“讲”，要重在“点”上，即知识点，特别是重点、难点和热点上，以及学生易混淆的地方。同时还要根据学生的实际情况和身边的课程资源对教材内容的顺序进行适当地调整，既使内容相互衔接、相互渗透，又符合学生实际和认知规律，达到良好教学效果。
　　二、创设情境，兴趣教学
　　我教的是平行班，学生物理基础差，学生较活跃，但胆小，因此在课堂上多做实验，努力做到有效讲解，做到精讲，学生能自己获取知识就放手让学生独立学习，尽可能提比较感兴趣的问题，让每个学生在课堂中有所收获。力求语言的生动有趣。在讲课中，用生动通俗语言表达的，尽力做到语言活泼而有趣味，情感饱满真挚。在教学中，我通过视频、音频、动漫等形式，使物理情景更贴近生活，让学生既享受到趣味性，又尝到知识性。此外，我启发学生积极主动地思维，在讲课中我尽量用“为什么？”“你是怎么想的？”“说出你的想法？”等，而且尽量留给学生思考的空间，让学生的思维能动起来，嘴能够喊出来，这样课堂不再仅仅是教师的舞台，而是教师与学生互动、沟通、交流、研究的平台。课堂上的教学不能仅仅停留在对理论知识的讲解上和记忆上，要上升到更深的层次中，教会学生论证理论，寻找理论知识的源头与方法。课堂内容充实实际，避免空洞的说教。理论来源于实践，又反过来指导实践，科学的理论是人们行动的指南。为了避免空洞，必须坚持理论联系实际的方针和原则，让课堂永远与学生的实际、社会的发展相结合。
　　三、注重知识落实，科学设计作业
　　避免学生不认真思考，尽量作业中避免过多重复、无效、低效学习，尽量不因作业量大而使学生产生厌学情绪和畏难情绪，因而在作业中做到精选习题，科学设计作业，加强学生规范训练和规范答题，不能布置成套练习，要随堂精选练习。
　　四、因材施教不放弃每一个学生
　　物理课中尽量尊重每一位学生、关注每一位学生、赏识每一位学生，少批评多表扬，发现他们的爱好兴趣、优秀品质，给他们施展才华与表现的机会，让课堂充满民主、和谐，努力让每一位学生都能有所发展。
　　五、不断学习，提升自己
　　适应新课改，提高课堂效率的要求，教师不要把自己封闭起来。我们要学会与同行交流，要学会很好利用现代信息技术资源，拓宽自己的知识视野，不断增强自身的业务能力，真正实现教书育人，培养合格接班人，培养学生创新能力、实践能力、学习能力的目的。