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姜大源先生提出的工作过程系统化课程将职业教育的课程开发，分为“工作任务分析一行动领域归纳一学习领域转换一学习情境建构”四个步骤。这一开发过程是由工作过程向学习过程逐步转化的过程，体现了由工作领域转换为能力领域再转换为课程领域最后到教学实施领域的过程。其中学习情境设计是整个课程改革的落脚点，是课程实施最直接的实现环节，尤为重要。因而，必须重视课程开发过程中的学习情境设计，努力提高设计质量。