论文部分内容阅读
《中华人民共和国国防教育法》规定：国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力，提高全民素质的重要途径。学校的国防教育是全民国防教育的基础。在高校开展国防教育，是教育必须为社会主义现代化服务，尤其是为国防现代化服务的有效途径，是培养国防后备人才的重要措施，是国防教育体系的重要组成部分。
冷战结束以来，我国周边一些国家纷纷调整军事战略，加强和改进军事力量建设，从整体上改变了、我国的周边军事环境。但是，我们应清醒地看到：由于历史遗留问题，我国同接壤的周边邻国之间都存在着悬而未决的边界领土问题；我国同周边国家还存在着严重的海洋权益的纠纷，我国周边安全环境存在着诸多不利和挑战。此外，我国地缘环境较为特殊，我们处在海洋地缘战略区和亚欧大陆地缘战略区的交界处，是陆上势力和海上势力争夺的焦点，我国的战略地位决定了我国的强大与美国的全球战略必然相悖，我们永远不能忽略和平背后潜伏着的危机。“居安思危”，为了保障我国的综合国力持续增长，为了能够给我国的经济发展提供一个有利的条件和环境，我们就必须加强国防建设，立足于强大的国防实力，力争达到“不战而屈人之兵”的目的，而此目的的实现，很大程度上依赖于我国高校国防教育的状况如何。
高校的国防教育是指高校通过开展与国防有关的教育活动服务国家国防建设，它与国家的战略需要紧密结合。和平时期，高校的国防教育主要通过以下几个方面的活动来发挥：搞好大学生军事训练工作，为国家培养高素质的国防后备力量；依托培养高校做好后备军官的培养工作，为部队培养高素质的新型军队干部；做好征兵工作，积极鼓励优秀毕业生到军营建功立业，为军队输送高素质军事人才；积极研发高新技术，为国防建设服务。
搞好大学生军事训练
大学生军事训练对加强国家国防后备力量建设具有重要战略意义。
“国家兴亡，匹夫有责。”大学生作为国家公民，对于保卫国家安全、维护国家的繁荣和富强有着神圣的责任和义务。加强国防教育，是党的十六大提出、十七大强调的一项事关国家兴衰的战略性任务。振兴国防，教育为本。大学生作为国家的未来和事业的希望，加强对他们的国防教育，关系到一个国家的前途和和命运。大学生军训，是学生入校后进行军事基础知识教育和必要军事技能训练的第一堂课，在国防后备力量建设中有着其他形式不可代替的作用。
1．学生军训能够奠定后备兵员的思想根本
国民国防观念的强弱，是一个国家民族精神的具体体现，也是民族向心力和凝聚力的重要象征，关系到国家民族的兴衰成败和长治久安。青年学生是当代社会的重要组成部分，也是最生动最具有活力的群体，他们的素质高低，国防观念的强弱，将对社会起到巨大的辐射作用。因此，我们必须紧紧抓住青年学生这个根基，以增强他们的民族精神来辐射、带动全社会的国防观念的增强。
学生军训是落实国防教育的极好形式，通过军训不仅使学生学到了一定的军事知识和技能，同时，还培养了学生的组织纪律性和吃苦耐劳的精神。通过系统的国防知识和国际安全形式教育，使他们增强忧患意识，激发起爱国之心、报国之志，增强建设祖国、保卫祖国的政治责任感，自觉地担负起时代所赋予的历史使命。
多年来的军训实践证明，学生军训是落实国防教育实践活动，强化学生国防观念的治本良策，也是推动全民国防教育的客观需要的明智之举。
2．学生军训能够打牢后备兵员的军事基础
学生是祖国的未来，肩负着建设祖国的重任，担负着保卫祖国的光荣义务。我国《兵役法》明确规定，学生在就学期间，应该接受基本军事训练。根据国防建设的需要，对适合担任军官职务的学生，要进行短期的集中训练，考核合格的，经军事机关批准，服军官预备役，并授予预备役军官军衔。这明确规定了学生参加军事训练是履行兵役义务的一种形式。当然，公民履行兵役义务还有其他几种形式，但对于学生，南于受上学期间环境等条件制约，对履行兵役义务形式的选择有其局限性。因此，党和政府抓住学生在校就读这个时机，以法律的手段使其履行兵役义务，不失为一种好办法。通过必要的军事训练，使其接受我军宗旨、任务、光荣传统、兵役教育，亲身体验军事生活，接受解放军优良传统和品德情操的感染熏陶，不断激发他们的爱国热情，增强他们履行兵役义务的体魄和保卫祖国的政治责任感。
3．学生军训能够提高后备兵员的综合素质
国防是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权统一、领土完整和安全而进行的军事及与军事有关的一系列活动，是国家生存与发展的安全保障。强大的国防力量是一个综合性的概念，它不仅包括强大的物质力量，而且还包括强大的精神力量；不仅包括强大的常备军，而且还包含高素质的后备力量等等。随着军事高科技的飞速发展，战争形态、作战样式发生了质的变革，未来战争是技术的抗衡，是人才的较量。质量建军、科技强军已引起世界各国的普遍重视。走精干的常备军与强大的后备军力量相结合的国防建设之路，已成为世界各国的共同选择。后备力量的强大关键在于有适应现代化战争尤其是高科技局部战争要求的高素质后备兵员。大、中、专学生文化程度高，思维敏捷，接受新事物快，具有一定的专1lf，知识，再对他们进行一定的军事知识技能的训练并作为后备兵员储备起来，无疑对改善现役军队兵员的文化、科技知识结构具有重要的意义。对学生进行军事训练，几乎是世界各国的共同做法。美国在全国地方大中专院校中开设了500多个后备军训练团，目前美军现役军官约70％由地方大学毕业生产生。在这次伊拉克战争中美军就动用了约16万的预备役人员和为美军提供装备保障服务的地方产业人员，而这些人员在求学期间都是经过军事训练的。
在我国，坚持走精干的常备军与强大的国防后备力量相结合的道路，是我国国防现代化建设的必由之路。随着常备军的进一步精干，国防后备力量建设的地位愈来愈突出。尤其是如何提高后备兵员质量，与精干的常备军协调发展，走中国特色的国防建设之路，已历史地摆上了议事日程。高科技战争需要高素质人才去驾驭，而高素质的兵员，只有从提高后备兵员的文化、科技储备起点才能获得。随着我国社会主义的发展和进步，全民的文化、科技将在普及的基础上不断得到提高，各级各学校将在其中发挥重要的作用。因此，学生军事训练将在全体公民中形成越来越大的覆盖面，无疑可对提高后备兵员的整体素质起到基础性的作用。
目前，全国地方高等院校有1000多所，年招收新生200多万人。显而易见，对这些文化程度高，接受能力和思维能力都比较强的大、中专学生有计划地进 行军事训练，让他们掌握一定的军事知识和军事技能，并通过军训把他们的能量储备起来，从而达到寓军于民，寓军于校的目的，这是改善后备兵员知识结构，为未来高技术局部战争输送高素质后备兵员的有效途径。
4．学生军训是加强国防后备力量建设的“战略之举”
学生军训是国防后备力量建设地位不断提高的客观需要，要求学生参加学生军事训练是站在全局上进行的战略部署。
新中国成立后，我们国家对国防力量已经进行了多次大的精简整编。从建国到今天，现役部队由550万人精简到230万，现役部队的不断减少。客观上要求后备力量建设必须不断加强，只有这样，才能适应军事斗争准备的需要。学生军训是关系到国家长治久安的战略举措。《中华人民共和国兵役法》第八章就高等院校和高级中学学生的军事训练设了专门一章共四条，明确了学生军训的对象、机构设置、人员配备以及服军官预备役等问题。国家以立法形式，明确要求高等院校和高级中学的学生在就学期间，必须接受基本的军事训练，这是国家赋予当代青年学生的神圣使命。为使学生军训工作落到实处，2001年，国务院、中央军委专门下发了48号文件；国家教育部、总参谋部、总政治部又专门制定了教学大纲，对军训的内容、课时安排等提出了明确要求，这些法律法规的颁布实施极大地推进了学生军训工作的落实，夯实了国防后备力量建设的基础，是确保国家长治久安的战略之举。
依托培养高校要做好后备军官的培养工作，注重其战斗精神的培养
依托国民教育大力培养军队高技术人才，是实现我国科技强军的重要举措。高校国防生，既是地方大学生，又是未来的军官，他们担负着我国科技强军的重大使命，其培养质量、战斗精神，直接决定着我军在未来战争中的胜负，战斗精神作为培养的核心内容，必须予以高度重视。
战斗精神是由军人的信念、情感、意志、胆量等精神因素融合并升华的一种内在力量，是直接支配军人行为、夺取战争胜利的一种精神状态，它具有鲜明的政治性、深厚的社会性、极强的时代性和广泛的实践性，是战争制胜的重要因素。在世界新军事变革大潮的冲击下，传统的战争理念已发生变化，战斗精神被赋予了新的内涵：根据我军的作战经验和现代战争的特点规律，在未来战争中，战斗精神应主要包括忠诚、坚贞、勇敢、果断、科学、机智、团结和守纪等基本内容，具体表现为祖国利益高于一切、坚决听从党的指挥、英勇顽强、不怕牺牲、崇尚科学、讲究谋略、不畏强敌、敢打必胜。
战斗精神的培养是一个长期渐进的过程。在其培养的过程中，依托培养高校一定要以“三个代表”重要思想为指导，坚持贯彻科学发展观，深入学习和领会胡锦涛主席关于国防和军队建设的重要论述，正确把握战斗精神的时代内涵，真正落实胡主席“强化战斗精神，提高打赢能力”的重要指示，与时俱进地培养国防生的战斗精神，把国防生的培养提高到讲政治的高度，踏踏实实的做好国防生的培养工作，切实提高国防生的培养质量，确保科技强军计划的顺利实现。在实践中，可以把战斗精神的标准具体化为“听党指挥、一往无前、勇于献身、快速反应、勇当先锋、不畏强敌、技术精湛、全面过硬”等八个方面，有针对性地对国防生的战斗精神进行培养。
做好征兵工作，鼓励大学生到军营建功立业
高校要积极开展征兵工作，对适龄青年学生进行爱国主义教育，帮助他们树立爱国之心，报国之志，还应积极鼓励优秀毕业生到部队去建功立业。地方大学生补充军队干部队伍，对于提高我军干部队伍科学文化水平和整体素质，做好军事斗争人才准备，推进军队信息化建设和中国特色军事变革具有重要意义。正如江泽民同志所言：“迎接新的军事挑战的关键在于人才!”只有部队的官兵整体素质提高了，我们才能在未来的高技术战争中立于不败之地。
发挥科研优势，服务国防科技工业
高校拥有大量的科研仪器、先进设备以及优秀的科研团队，高校应充分利用自身优势资源，积极研发军事技术、军地通用技术，为我们的国防科技事业作出应有的贡献。
二战以来，美国高度重视高等学校在发展军事科技中的作用。大学，特别是研究型大学被纳入到美国的军事科研体系当中，成为实现美国国家军事科技发展战略的重要力量，并为此作出了重大贡献。原子弹、雷达、激光制导系统，以及一些新能源、新材料、计算机、互联网和数字信息技术等方面的发展，最初都源于国防部对大学研究的支持。
在第二次世界大战中及战后，美国研究型大学在完成国家军事科研项目中发挥了重要作用。
在二战中，麻省理工学院、芝加哥大学、哈佛大学、哥伦比亚大学、约翰·霍普金斯大学、加利福尼亚大学等许多研究型大学就参与并主要承担了雷达、原子弹、喷气发动机推进、固体燃料等重要军事项目的研制工作。二战后，麻省理工学院的德雷珀实验室经常承担国防部、国家航空和宇宙航空部门的科研项目，如1950年，该室研制出潜艇用的自封式的航行系统，随后又研制出多种导弹导航系统。芝加哥、加利福尼亚等研究型大学也承担了大量的军事科研项目。研究型大学研究成果的应用，大大促进了美国军事科研的实力，增强了美国的国防实力。
冷战结束以来，我国周边一些国家纷纷调整军事战略，加强和改进军事力量建设，从整体上改变了、我国的周边军事环境。但是，我们应清醒地看到：由于历史遗留问题，我国同接壤的周边邻国之间都存在着悬而未决的边界领土问题；我国同周边国家还存在着严重的海洋权益的纠纷，我国周边安全环境存在着诸多不利和挑战。此外，我国地缘环境较为特殊，我们处在海洋地缘战略区和亚欧大陆地缘战略区的交界处，是陆上势力和海上势力争夺的焦点，我国的战略地位决定了我国的强大与美国的全球战略必然相悖，我们永远不能忽略和平背后潜伏着的危机。“居安思危”，为了保障我国的综合国力持续增长，为了能够给我国的经济发展提供一个有利的条件和环境，我们就必须加强国防建设，立足于强大的国防实力，力争达到“不战而屈人之兵”的目的，而此目的的实现，很大程度上依赖于我国高校国防教育的状况如何。
高校的国防教育是指高校通过开展与国防有关的教育活动服务国家国防建设，它与国家的战略需要紧密结合。和平时期，高校的国防教育主要通过以下几个方面的活动来发挥：搞好大学生军事训练工作，为国家培养高素质的国防后备力量；依托培养高校做好后备军官的培养工作，为部队培养高素质的新型军队干部；做好征兵工作，积极鼓励优秀毕业生到军营建功立业，为军队输送高素质军事人才；积极研发高新技术，为国防建设服务。
搞好大学生军事训练
大学生军事训练对加强国家国防后备力量建设具有重要战略意义。
“国家兴亡，匹夫有责。”大学生作为国家公民，对于保卫国家安全、维护国家的繁荣和富强有着神圣的责任和义务。加强国防教育，是党的十六大提出、十七大强调的一项事关国家兴衰的战略性任务。振兴国防，教育为本。大学生作为国家的未来和事业的希望，加强对他们的国防教育，关系到一个国家的前途和和命运。大学生军训，是学生入校后进行军事基础知识教育和必要军事技能训练的第一堂课，在国防后备力量建设中有着其他形式不可代替的作用。
1．学生军训能够奠定后备兵员的思想根本
国民国防观念的强弱，是一个国家民族精神的具体体现，也是民族向心力和凝聚力的重要象征，关系到国家民族的兴衰成败和长治久安。青年学生是当代社会的重要组成部分，也是最生动最具有活力的群体，他们的素质高低，国防观念的强弱，将对社会起到巨大的辐射作用。因此，我们必须紧紧抓住青年学生这个根基，以增强他们的民族精神来辐射、带动全社会的国防观念的增强。
学生军训是落实国防教育的极好形式，通过军训不仅使学生学到了一定的军事知识和技能，同时，还培养了学生的组织纪律性和吃苦耐劳的精神。通过系统的国防知识和国际安全形式教育，使他们增强忧患意识，激发起爱国之心、报国之志，增强建设祖国、保卫祖国的政治责任感，自觉地担负起时代所赋予的历史使命。
多年来的军训实践证明，学生军训是落实国防教育实践活动，强化学生国防观念的治本良策，也是推动全民国防教育的客观需要的明智之举。
2．学生军训能够打牢后备兵员的军事基础
学生是祖国的未来，肩负着建设祖国的重任，担负着保卫祖国的光荣义务。我国《兵役法》明确规定，学生在就学期间，应该接受基本军事训练。根据国防建设的需要，对适合担任军官职务的学生，要进行短期的集中训练，考核合格的，经军事机关批准，服军官预备役，并授予预备役军官军衔。这明确规定了学生参加军事训练是履行兵役义务的一种形式。当然，公民履行兵役义务还有其他几种形式，但对于学生，南于受上学期间环境等条件制约，对履行兵役义务形式的选择有其局限性。因此，党和政府抓住学生在校就读这个时机，以法律的手段使其履行兵役义务，不失为一种好办法。通过必要的军事训练，使其接受我军宗旨、任务、光荣传统、兵役教育，亲身体验军事生活，接受解放军优良传统和品德情操的感染熏陶，不断激发他们的爱国热情，增强他们履行兵役义务的体魄和保卫祖国的政治责任感。
3．学生军训能够提高后备兵员的综合素质
国防是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权统一、领土完整和安全而进行的军事及与军事有关的一系列活动，是国家生存与发展的安全保障。强大的国防力量是一个综合性的概念，它不仅包括强大的物质力量，而且还包括强大的精神力量；不仅包括强大的常备军，而且还包含高素质的后备力量等等。随着军事高科技的飞速发展，战争形态、作战样式发生了质的变革，未来战争是技术的抗衡，是人才的较量。质量建军、科技强军已引起世界各国的普遍重视。走精干的常备军与强大的后备军力量相结合的国防建设之路，已成为世界各国的共同选择。后备力量的强大关键在于有适应现代化战争尤其是高科技局部战争要求的高素质后备兵员。大、中、专学生文化程度高，思维敏捷，接受新事物快，具有一定的专1lf，知识，再对他们进行一定的军事知识技能的训练并作为后备兵员储备起来，无疑对改善现役军队兵员的文化、科技知识结构具有重要的意义。对学生进行军事训练，几乎是世界各国的共同做法。美国在全国地方大中专院校中开设了500多个后备军训练团，目前美军现役军官约70％由地方大学毕业生产生。在这次伊拉克战争中美军就动用了约16万的预备役人员和为美军提供装备保障服务的地方产业人员，而这些人员在求学期间都是经过军事训练的。
在我国，坚持走精干的常备军与强大的国防后备力量相结合的道路，是我国国防现代化建设的必由之路。随着常备军的进一步精干，国防后备力量建设的地位愈来愈突出。尤其是如何提高后备兵员质量，与精干的常备军协调发展，走中国特色的国防建设之路，已历史地摆上了议事日程。高科技战争需要高素质人才去驾驭，而高素质的兵员，只有从提高后备兵员的文化、科技储备起点才能获得。随着我国社会主义的发展和进步，全民的文化、科技将在普及的基础上不断得到提高，各级各学校将在其中发挥重要的作用。因此，学生军事训练将在全体公民中形成越来越大的覆盖面，无疑可对提高后备兵员的整体素质起到基础性的作用。
目前，全国地方高等院校有1000多所，年招收新生200多万人。显而易见，对这些文化程度高，接受能力和思维能力都比较强的大、中专学生有计划地进 行军事训练，让他们掌握一定的军事知识和军事技能，并通过军训把他们的能量储备起来，从而达到寓军于民，寓军于校的目的，这是改善后备兵员知识结构，为未来高技术局部战争输送高素质后备兵员的有效途径。
4．学生军训是加强国防后备力量建设的“战略之举”
学生军训是国防后备力量建设地位不断提高的客观需要，要求学生参加学生军事训练是站在全局上进行的战略部署。
新中国成立后，我们国家对国防力量已经进行了多次大的精简整编。从建国到今天，现役部队由550万人精简到230万，现役部队的不断减少。客观上要求后备力量建设必须不断加强，只有这样，才能适应军事斗争准备的需要。学生军训是关系到国家长治久安的战略举措。《中华人民共和国兵役法》第八章就高等院校和高级中学学生的军事训练设了专门一章共四条，明确了学生军训的对象、机构设置、人员配备以及服军官预备役等问题。国家以立法形式，明确要求高等院校和高级中学的学生在就学期间，必须接受基本的军事训练，这是国家赋予当代青年学生的神圣使命。为使学生军训工作落到实处，2001年，国务院、中央军委专门下发了48号文件；国家教育部、总参谋部、总政治部又专门制定了教学大纲，对军训的内容、课时安排等提出了明确要求，这些法律法规的颁布实施极大地推进了学生军训工作的落实，夯实了国防后备力量建设的基础，是确保国家长治久安的战略之举。
依托培养高校要做好后备军官的培养工作，注重其战斗精神的培养
依托国民教育大力培养军队高技术人才，是实现我国科技强军的重要举措。高校国防生，既是地方大学生，又是未来的军官，他们担负着我国科技强军的重大使命，其培养质量、战斗精神，直接决定着我军在未来战争中的胜负，战斗精神作为培养的核心内容，必须予以高度重视。
战斗精神是由军人的信念、情感、意志、胆量等精神因素融合并升华的一种内在力量，是直接支配军人行为、夺取战争胜利的一种精神状态，它具有鲜明的政治性、深厚的社会性、极强的时代性和广泛的实践性，是战争制胜的重要因素。在世界新军事变革大潮的冲击下，传统的战争理念已发生变化，战斗精神被赋予了新的内涵：根据我军的作战经验和现代战争的特点规律，在未来战争中，战斗精神应主要包括忠诚、坚贞、勇敢、果断、科学、机智、团结和守纪等基本内容，具体表现为祖国利益高于一切、坚决听从党的指挥、英勇顽强、不怕牺牲、崇尚科学、讲究谋略、不畏强敌、敢打必胜。
战斗精神的培养是一个长期渐进的过程。在其培养的过程中，依托培养高校一定要以“三个代表”重要思想为指导，坚持贯彻科学发展观，深入学习和领会胡锦涛主席关于国防和军队建设的重要论述，正确把握战斗精神的时代内涵，真正落实胡主席“强化战斗精神，提高打赢能力”的重要指示，与时俱进地培养国防生的战斗精神，把国防生的培养提高到讲政治的高度，踏踏实实的做好国防生的培养工作，切实提高国防生的培养质量，确保科技强军计划的顺利实现。在实践中，可以把战斗精神的标准具体化为“听党指挥、一往无前、勇于献身、快速反应、勇当先锋、不畏强敌、技术精湛、全面过硬”等八个方面，有针对性地对国防生的战斗精神进行培养。
做好征兵工作，鼓励大学生到军营建功立业
高校要积极开展征兵工作，对适龄青年学生进行爱国主义教育，帮助他们树立爱国之心，报国之志，还应积极鼓励优秀毕业生到部队去建功立业。地方大学生补充军队干部队伍，对于提高我军干部队伍科学文化水平和整体素质，做好军事斗争人才准备，推进军队信息化建设和中国特色军事变革具有重要意义。正如江泽民同志所言：“迎接新的军事挑战的关键在于人才!”只有部队的官兵整体素质提高了，我们才能在未来的高技术战争中立于不败之地。
发挥科研优势，服务国防科技工业
高校拥有大量的科研仪器、先进设备以及优秀的科研团队，高校应充分利用自身优势资源，积极研发军事技术、军地通用技术，为我们的国防科技事业作出应有的贡献。
二战以来，美国高度重视高等学校在发展军事科技中的作用。大学，特别是研究型大学被纳入到美国的军事科研体系当中，成为实现美国国家军事科技发展战略的重要力量，并为此作出了重大贡献。原子弹、雷达、激光制导系统，以及一些新能源、新材料、计算机、互联网和数字信息技术等方面的发展，最初都源于国防部对大学研究的支持。
在第二次世界大战中及战后，美国研究型大学在完成国家军事科研项目中发挥了重要作用。
在二战中，麻省理工学院、芝加哥大学、哈佛大学、哥伦比亚大学、约翰·霍普金斯大学、加利福尼亚大学等许多研究型大学就参与并主要承担了雷达、原子弹、喷气发动机推进、固体燃料等重要军事项目的研制工作。二战后，麻省理工学院的德雷珀实验室经常承担国防部、国家航空和宇宙航空部门的科研项目，如1950年，该室研制出潜艇用的自封式的航行系统，随后又研制出多种导弹导航系统。芝加哥、加利福尼亚等研究型大学也承担了大量的军事科研项目。研究型大学研究成果的应用，大大促进了美国军事科研的实力，增强了美国的国防实力。