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在统编教材中以《古诗三首》(或《古诗词三首》)为题的课文多达14篇,不少教师觉得处理这类课文颇为棘手:是各首分配相等的教学时间吗?是一首一首按序推进吗?三首诗之间有联系吗?又如何艺术地显示它的联系性?……本文以四上第9课《古诗三首》为例,略陈教学策见,以求正大方之家.
观察,须推动思维进阶——四上《古诗三首》教学策见
【摘 要】
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在统编教材中以《古诗三首》(或《古诗词三首》)为题的课文多达14篇,不少教师觉得处理这类课文颇为棘手:是各首分配相等的教学时间吗?是一首一首按序推进吗?三首诗之间有联系
【机 构】
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浙江省绍兴市鲁迅教育集团
【出 处】
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小学教学设计（语文）
【发表日期】
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2020年9期
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