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面对学生解答“双垂四边形”问题，批阅后正解可谓是“五花八门”，错解也更是“耐人寻味”．对学生的做题情况进行反思和总结，同时对此问题进行挖掘和拓广，不仅能疏通知识之间的联系，探究出作“辅助线”的一般规律和方法，而且对减轻学生负担，从学生从“题海”中解脱出来，训练和培养学生思维的创造性和深刻性有一定的促进作用，对拓宽学生的思路，提高整体教学水平也具有十分重要的作用．