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摘要：通过文献资料法、教学实践法和问卷调查法，对河北省多所体校的计算机教学进行了研究，结果表明：计算机的教学存在着教学时间不足、教学效果不理想和学生实际应用能力普遍较低等不足。建议：有关职能部门将计算机操作技能纳入赛前文化课考试、各体校完善初升高计算机信息技术考核、组织专家学者编写针对青少年运动员的计算机教材，同时，各主管部门要尽量合理安排青少年运动员的比赛时间。
关键词：计算机教学；青少年运动员；训练；比赛
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）32-0092-02
体校是体育运动学校的简称，办学目标是为国家培育高水平体育后备人才，大部分是处于初高中年龄段的青少年，个别项目，例如体操、跳水等，需要从更小的年龄段就开始培养，因此还有一部分是处于小学阶段的运动员，这些运动员的体育训练占用了大量的时间和精力，相比普通的中小学，他们的学习时间很少，据调查，大部分体校的培养模式是“半天训练，半天学习，周六全训，周末休息”，这种培养模式，为国家培养了大批高水平体育后备人才，不过，也存在诸多不足，主要表现在：忽视文化课教育、学生培养目标单一、学生出路不通畅等 ，要想改变现状，首先需要找出问题的根源。
1赛前文化课考试不含计算机操作水平测试
2010年，国办发布了[2010]23号《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》，出台运动员赛前文化课考试，就是为了促进运动员的文化课学习，按照5%的比例，取消文化测试成绩总分排名靠后的运动员的参赛资格，因此，这是一项为了提高各级体校对文化课教学的重视而出台的一项重要举措，在一定程度上加强了“学训并重”认识的提高，各级体校对文化课的重视程度比以往有了很大程度的提高，无疑，这项考试制度有着重要的意义，但是，经过调查发现，考试科目只含有数学（50分）、语文（30分）和英语（20分），还没有对计算机操作或信息技术素养水平的测试，因此，不可避免地出现 “计算机课程不考试，因而不重要的”的认识，对青少年计算机操作技术的提高是不利的。
2体校初升高计算机信息技术考试不完善
由于体育人才的培养是一个循序渐进的过程，因此部分体校就承担了从小学、初中到高中的全部培养任务，初中升高中成为顺理成章的事情，没有普通初中升高中的选拔考试，也就没有信息技术操作的考试，有的体校有计算机操作考试，但只是一种毕业考试，不作为升学的参考指标，据调查，因为体校学生的训练占据了很多时间，语数外的教学时间还颇为紧张，部分体校甚至没有设置计算机课，考试也就无从谈起。
3计算机信息技术教学落课现象严重
据调查，河北省体校所用教材，基本都是中国出版社出版的全国中小学教材《信息技术基础》，此教程理论多，操作少，而体校学生文化基础相对薄弱，对理论知识的理解能力较弱，又因为集训、比赛、伤病等原因耽误课程较多，各队外出比赛时间不统一，往往是一个队刚比赛完，另一个队又外出比赛，而教学班级是根据年龄段划分的，因此就常常出現班级上课缺勤严重的现象，由于比赛时间的不统一，造成补课的难度很大，补课制度形同虚设，因此，青少年运动员文化落课现象严重，针对这种情况，笔者所在的课题组曾经研究过将Moodle平台引入了体校文化课教学，在一定程度上能够缓解这种“学训矛盾”和“学赛矛盾”，但不能从根本上解决学生落课问题。为了了解各级体校计算机教学情况，对来自石家庄（2所）、保定（1所）、沧州（1所）、廊坊（1所）和承德（1所）6所体校的100名同学做了问卷调查，收回有效问卷87份，统计结果如下。
从附表1可以看出，绝大部分学生认识到了学习计算机知识的重要性，并且有着非常高的学习意愿，但一学年下来，全勤率却不足30%，学生落课现象尤为严重，知识掌握不牢固、不系统。
针对以上培养上存在的问题，提出如下建议：
1）赛前文化课考试增加计算机操作水平测试
赛前文化课考试经过近几年的实践，证明对于运动员文化学习起了很大的促进作用，使教练员、运动员对文化课的学习更加重视，但是，考试科目的单一影响了青少年运动员文化素养的全面提高，不能够综合反映学生的文化水平，不利于学生的全面发展。
2）初升高完善计算机信息技术考核
计算机操作能力，已经是互联网时代下的一项基本能力，青少年运动员结束在体校的训练培训后，一部分成绩突出、发展潜力大的运动员进入省队或国家队，继续进行高水平的专项训练，大部分运动员在体校期间，能够通过比赛获得二级运动员、一级运动员甚至体育健将的资格，高三毕业时，参加国家单招文化课考试，成绩合格后进入大学，还有一部分运动员会因为各种原因，直接走上工作岗位，计算机操作水平会成为择业的一块敲门砖，对各类型运动员退役后的职业生涯都有着重要的意义。
3）组织专家学者编写针对青少年运动员的计算机教材
体校学生的文化基础相对薄弱，是一个客观存在的事实，现有教材基本没有涉及体育领域，因此，要结合体育生的文化结构和认知程度，编写适合体校学生的计算机教材。计算机的基本概念、基本理论是教学的重点，但理论知识若能结合体育训练实际，不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且，能最大程度地实现“学以致用”。因此，计算机的教学要有很强的针对性，才能全面提升学生利用计算机进行数据处理及分析的能力。
4）建议主管部门合理安排比赛时间
青少年运动员除了训练，正是学习文化知识的黄金期，而这些年很多比赛都安排在正常的学期，跟文化课的学习时间严重冲突，正常的教学秩序受到了很大的冲击，教师难以照顾不同队别的学生的学习进度，教学效果难以保证。若能将比赛集中安排在寒暑假，则会对教学的顺利进行有很大的帮助。
4结语
青少年运动员是学生群体中的一个特殊群体，肩负着为国争光的光荣责任，提高运动员的计算机操作水平和信息技术的应用能力，对培养全面发展合格的运动员有着重要的影响。
参考文献：
[1] 茅卫东.点燃千百万教师手中的魔灯四[N].中国教育报.
[2] http：//baike.so.com/doc/6733505-6947846.html
[3] 武提法.网络教育应用[M].北京：高等教育出版社，2003.
关键词：计算机教学；青少年运动员；训练；比赛
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）32-0092-02
体校是体育运动学校的简称，办学目标是为国家培育高水平体育后备人才，大部分是处于初高中年龄段的青少年，个别项目，例如体操、跳水等，需要从更小的年龄段就开始培养，因此还有一部分是处于小学阶段的运动员，这些运动员的体育训练占用了大量的时间和精力，相比普通的中小学，他们的学习时间很少，据调查，大部分体校的培养模式是“半天训练，半天学习，周六全训，周末休息”，这种培养模式，为国家培养了大批高水平体育后备人才，不过，也存在诸多不足，主要表现在：忽视文化课教育、学生培养目标单一、学生出路不通畅等 ，要想改变现状，首先需要找出问题的根源。
1赛前文化课考试不含计算机操作水平测试
2010年，国办发布了[2010]23号《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》，出台运动员赛前文化课考试，就是为了促进运动员的文化课学习，按照5%的比例，取消文化测试成绩总分排名靠后的运动员的参赛资格，因此，这是一项为了提高各级体校对文化课教学的重视而出台的一项重要举措，在一定程度上加强了“学训并重”认识的提高，各级体校对文化课的重视程度比以往有了很大程度的提高，无疑，这项考试制度有着重要的意义，但是，经过调查发现，考试科目只含有数学（50分）、语文（30分）和英语（20分），还没有对计算机操作或信息技术素养水平的测试，因此，不可避免地出现 “计算机课程不考试，因而不重要的”的认识，对青少年计算机操作技术的提高是不利的。
2体校初升高计算机信息技术考试不完善
由于体育人才的培养是一个循序渐进的过程，因此部分体校就承担了从小学、初中到高中的全部培养任务，初中升高中成为顺理成章的事情，没有普通初中升高中的选拔考试，也就没有信息技术操作的考试，有的体校有计算机操作考试，但只是一种毕业考试，不作为升学的参考指标，据调查，因为体校学生的训练占据了很多时间，语数外的教学时间还颇为紧张，部分体校甚至没有设置计算机课，考试也就无从谈起。
3计算机信息技术教学落课现象严重
据调查，河北省体校所用教材，基本都是中国出版社出版的全国中小学教材《信息技术基础》，此教程理论多，操作少，而体校学生文化基础相对薄弱，对理论知识的理解能力较弱，又因为集训、比赛、伤病等原因耽误课程较多，各队外出比赛时间不统一，往往是一个队刚比赛完，另一个队又外出比赛，而教学班级是根据年龄段划分的，因此就常常出現班级上课缺勤严重的现象，由于比赛时间的不统一，造成补课的难度很大，补课制度形同虚设，因此，青少年运动员文化落课现象严重，针对这种情况，笔者所在的课题组曾经研究过将Moodle平台引入了体校文化课教学，在一定程度上能够缓解这种“学训矛盾”和“学赛矛盾”，但不能从根本上解决学生落课问题。为了了解各级体校计算机教学情况，对来自石家庄（2所）、保定（1所）、沧州（1所）、廊坊（1所）和承德（1所）6所体校的100名同学做了问卷调查，收回有效问卷87份，统计结果如下。
从附表1可以看出，绝大部分学生认识到了学习计算机知识的重要性，并且有着非常高的学习意愿，但一学年下来，全勤率却不足30%，学生落课现象尤为严重，知识掌握不牢固、不系统。
针对以上培养上存在的问题，提出如下建议：
1）赛前文化课考试增加计算机操作水平测试
赛前文化课考试经过近几年的实践，证明对于运动员文化学习起了很大的促进作用，使教练员、运动员对文化课的学习更加重视，但是，考试科目的单一影响了青少年运动员文化素养的全面提高，不能够综合反映学生的文化水平，不利于学生的全面发展。
2）初升高完善计算机信息技术考核
计算机操作能力，已经是互联网时代下的一项基本能力，青少年运动员结束在体校的训练培训后，一部分成绩突出、发展潜力大的运动员进入省队或国家队，继续进行高水平的专项训练，大部分运动员在体校期间，能够通过比赛获得二级运动员、一级运动员甚至体育健将的资格，高三毕业时，参加国家单招文化课考试，成绩合格后进入大学，还有一部分运动员会因为各种原因，直接走上工作岗位，计算机操作水平会成为择业的一块敲门砖，对各类型运动员退役后的职业生涯都有着重要的意义。
3）组织专家学者编写针对青少年运动员的计算机教材
体校学生的文化基础相对薄弱，是一个客观存在的事实，现有教材基本没有涉及体育领域，因此，要结合体育生的文化结构和认知程度，编写适合体校学生的计算机教材。计算机的基本概念、基本理论是教学的重点，但理论知识若能结合体育训练实际，不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且，能最大程度地实现“学以致用”。因此，计算机的教学要有很强的针对性，才能全面提升学生利用计算机进行数据处理及分析的能力。
4）建议主管部门合理安排比赛时间
青少年运动员除了训练，正是学习文化知识的黄金期，而这些年很多比赛都安排在正常的学期，跟文化课的学习时间严重冲突，正常的教学秩序受到了很大的冲击，教师难以照顾不同队别的学生的学习进度，教学效果难以保证。若能将比赛集中安排在寒暑假，则会对教学的顺利进行有很大的帮助。
4结语
青少年运动员是学生群体中的一个特殊群体，肩负着为国争光的光荣责任，提高运动员的计算机操作水平和信息技术的应用能力，对培养全面发展合格的运动员有着重要的影响。
参考文献：
[1] 茅卫东.点燃千百万教师手中的魔灯四[N].中国教育报.
[2] http：//baike.so.com/doc/6733505-6947846.html
[3] 武提法.网络教育应用[M].北京：高等教育出版社，2003.