课堂生成教学——教师创设与学生再创造的楼梯

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传统数学教学预设得太多,教者的心中只有教材、教法,课堂教学几乎成了“请君入瓮”,这已为新课程所不容:数学教育家费赖登塔尔提出了“再创造”数学教学思想,让学生在现实活动中通过自己的实践和思考去创造,去获得数学知识,但就目前职高生现状而言.似乎只是一种海市蜃楼——能远观而无法抵达.课堂教学中教师若能更多关注“学生在课堂活动中的状态”,充分利用“生成性资源”,就必然能点燃学生思考的火花,彰显课堂动态生成的力量,促进学生的思维再创造.
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