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摘要：多媒体与小学英语教学的有机结合，产生出了新的教学方式——图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。新的教学方法把视听合为一体，使学生既能听到声音又能看到图象，教学效果大大优于传统的教学方法。
关键词：多媒体 小学英语 教学
多媒体在教学中的运用，使小学英语教学更具时代特色，为学生的继续学习打下了更为坚实的基础，也使“从做中学”、“寓教于乐”等现代教学观念真正落到了实处。发展多媒体技术，充分利用多媒体进行教学对提高教学效率，激发学生学习英语的兴趣极为有利，并让学生主体作用得到充分的发挥。
一、现代教育技术手段激发学习兴趣，营造学习氛围
布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。”也就是说兴趣直接影响学习效果。因此，教师能否调动学生的学习积极性，能否激发学生的学习兴趣，是教学成功的关键。小学生因为年龄小，好奇心强，所以注意力容易分散，而现代信息技术具有形象性、直观性、色彩鲜艳、图象逼真等特点，能集声、像、图、文、动画于一体，能将抽象的教学内容变成
具体的视听形象，不但能激发学生的兴趣，而且能降低学习难度。如学习“red，yellow， blue…”等颜色单词及句型“It’s a red dog.”时，只采用图片与实物教学法，学生也能掌握所学知识，但将多媒体课件运用到课堂中，不但能完成学习任务，还能提高学生的情感目标和审美能力。此外，运用现代教育技术手段，还可化枯燥为有趣，化烦琐为简练，将一个生硬的句子转换成实情实景，便于学生理解，引发他们的学习兴趣。
二、多媒体课件增强了语言实践的真实性。
小学英语教学要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，在培养一定的语感和良好的语音、语调的基础上，引导学生乐于用英语进行简单的交流，从而培养学生运用语言的能力。比如说，句型的替换练习，用传统的方法，看图片要由老师指定替换内容，就显得比较呆板，图片都是学生看过很多遍的，根本提不起兴趣了，没有了兴趣自然就达不到教学的效果了。而多媒体课件有利于创设教学直观的画面，辅之以声效，营造出和谐活跃的课堂氛围，无须教师多费口舌，培养了学生的观察力、分析力。如在教学圣诞节有关的课文时，多媒体课件显示出一个圣诞 party 的情境，有挂满礼物的圣诞树，有背着大袋子的圣诞老人，有布置的美伦美焕的礼堂，等等。学生一看就身临其境，学习课文也非常地起劲。
三、运用多媒体图像刺激与丰富学生的想象。
想象是在外界刺激物影响下，在头脑中对记忆的表象进行加工改造新形象的过程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或无法直接感知的事物， 因此， 利用多媒体课件这一刺激物激发学生的再造形象， 有利于学生深化认识陌生及抽象的事物。 故事书中的 “The Lonely Lion” 借助课件展示猴子的活泼、 狡黠， 狮子被困笼中的无奈与无助， 以及重返森林后的喜悦， 再造想象了故事发生时的情境， 体会狮子向往自由的情感。 得当使用多媒体课件， 在视觉与听觉交织的立体空间， 能促使学生展开想象的翅膀， 丰富想象的内容， 畅谈内心的感受， 从而更快更好地投入新的学习过程。 如： 在教学 “The Farm” 一课时， 利用多媒体课件展示优美的田园风光， 使学生犹如置身于大自然之中， 让学生在优美的画面中不知不觉地接受新知识，学会 cow， duck， farm， 等单词及句型， 加深了学生对学习内容的理解。通过对一幅幅彩色画面的再造想象， 学习由抽象到具体， 由枯燥到形象直观，同时激发了学生对美的事物和对美好生活的向往与追求。
四、运用多媒体，构建高效课堂
1.加大课堂教学容量，提高教学效率
一节课的时间是有限的，然而知识是无限的，我们要提高教学效率，就要优化我们的课堂，用更快更好的方式，争取课堂最大的知识容量，发展学生的思维，培养学生的能力。实践证明，通过多媒体辅助教学，可以优化、提高教学效果。如学习数字 one，two， three…时， 就是因为采用了多媒体进行辅助教学， 不管是声音、画面还是课堂氛围，都为我们经常用的数数、猜数、歌曲等游戏，增添了更多愉快的情感体验，取得了事半功倍的教学效果。
2.突出重点，突破难点
在小学英语教学中，运用多媒体能更清楚的突出教学内容，也能更容易的讲清重点与难点内容。如要求学生记住“red，yellow”等颜色单词，教师可在课前给学生看 Flash动画《color song》，学生不但容易接受，还能增强学习的自信心，调动他们的积极性和主动性，这样就能提高学习效率。在学习重点句型“What color is it ？”时，也可以用幻灯片的形式对颜色进行猜测、辨别、提问，模仿、创编对话等，学生就能在不知不觉中掌握并运用本节课的重点句型。
3.资源共享，开拓视野
教师可提供一些有益的网址，让学生在教师或家长的指导下有条不紊地利用网络提供的新资源，进行查阅、思考、合作、交流，最后形成自己的知识和能力，在新课之前，学生就可以互相交流各自上网查到的相关资料，这样学生不但能共同学习，相互促进，还能丰富课堂，为学生扩充更多的课外知识。
五、利用多媒体展现情景， 提高口语表达能力
“说” 是听、 说、 读、 写四项语言基本技能中最直接、 最常用的交际方式， 是语言能力中非常重要的组成部分， 随着我国英语教学改革的深入，学生口头表达能力的培养越来越受到重视， 而作为基础的小学英语其口语在此尤显重要。运用先进的现代化教育设备， 根据教材内容进行巧妙的多媒体设计， 可提高课堂效率， 取得良好的教学效果。如小学英语
第二册第七课， 课前， 我播放了这节课所学有关食物的歌曲 《It’s Time for lunch》 来渲染气氛， 营造学习英语的氛围， 以便学生能很快进入学习状态，并用微机播放剪辑好的对话， 进行播放回顾和润色， 在此期间， 根据实际需要对本课对话情景进行部分消音或全部消音处理， 以便给学生更多的思维空间， 让学生自由配音， 更好地进行发散思维和创造性思维。学是为了用，在课结束之前， 我又将卡通人物和食物用投影放映并展示给大家进行现场交际活动。给学生提供练习材料， 让情景的设置配合情景活动， 为学生提供想像空间， 创造进一步理解语言的条件， 将所学知识变为己用， 讲出来， 让他们有开口的欲望， 并真正说出口， 进行语言交际， 从而提高学生的口语水平， 形成流畅的语流和悦耳的语感。通过实践， 我认为在小学英语教学中， 运用多媒体， 有利于突破教学中的难点、 重点， 调动了学生学习英语的积极性， 培养了学生的交际能力和实际运用语言的能力， 以达到提高英语教学效果的目的。
总之，多媒体教学以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，做到了形声结合、图文并茂，把抽象的知识形象化，把深奥的理论通俗化。不但促進了教育技术的信息化，还构建了新型的教学模式。我们要充分利用它新颖、快捷、容量大的优点，让我们的英语教学走上一个新台阶。
关键词：多媒体 小学英语 教学
多媒体在教学中的运用，使小学英语教学更具时代特色，为学生的继续学习打下了更为坚实的基础，也使“从做中学”、“寓教于乐”等现代教学观念真正落到了实处。发展多媒体技术，充分利用多媒体进行教学对提高教学效率，激发学生学习英语的兴趣极为有利，并让学生主体作用得到充分的发挥。
一、现代教育技术手段激发学习兴趣，营造学习氛围
布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。”也就是说兴趣直接影响学习效果。因此，教师能否调动学生的学习积极性，能否激发学生的学习兴趣，是教学成功的关键。小学生因为年龄小，好奇心强，所以注意力容易分散，而现代信息技术具有形象性、直观性、色彩鲜艳、图象逼真等特点，能集声、像、图、文、动画于一体，能将抽象的教学内容变成
具体的视听形象，不但能激发学生的兴趣，而且能降低学习难度。如学习“red，yellow， blue…”等颜色单词及句型“It’s a red dog.”时，只采用图片与实物教学法，学生也能掌握所学知识，但将多媒体课件运用到课堂中，不但能完成学习任务，还能提高学生的情感目标和审美能力。此外，运用现代教育技术手段，还可化枯燥为有趣，化烦琐为简练，将一个生硬的句子转换成实情实景，便于学生理解，引发他们的学习兴趣。
二、多媒体课件增强了语言实践的真实性。
小学英语教学要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，在培养一定的语感和良好的语音、语调的基础上，引导学生乐于用英语进行简单的交流，从而培养学生运用语言的能力。比如说，句型的替换练习，用传统的方法，看图片要由老师指定替换内容，就显得比较呆板，图片都是学生看过很多遍的，根本提不起兴趣了，没有了兴趣自然就达不到教学的效果了。而多媒体课件有利于创设教学直观的画面，辅之以声效，营造出和谐活跃的课堂氛围，无须教师多费口舌，培养了学生的观察力、分析力。如在教学圣诞节有关的课文时，多媒体课件显示出一个圣诞 party 的情境，有挂满礼物的圣诞树，有背着大袋子的圣诞老人，有布置的美伦美焕的礼堂，等等。学生一看就身临其境，学习课文也非常地起劲。
三、运用多媒体图像刺激与丰富学生的想象。
想象是在外界刺激物影响下，在头脑中对记忆的表象进行加工改造新形象的过程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或无法直接感知的事物， 因此， 利用多媒体课件这一刺激物激发学生的再造形象， 有利于学生深化认识陌生及抽象的事物。 故事书中的 “The Lonely Lion” 借助课件展示猴子的活泼、 狡黠， 狮子被困笼中的无奈与无助， 以及重返森林后的喜悦， 再造想象了故事发生时的情境， 体会狮子向往自由的情感。 得当使用多媒体课件， 在视觉与听觉交织的立体空间， 能促使学生展开想象的翅膀， 丰富想象的内容， 畅谈内心的感受， 从而更快更好地投入新的学习过程。 如： 在教学 “The Farm” 一课时， 利用多媒体课件展示优美的田园风光， 使学生犹如置身于大自然之中， 让学生在优美的画面中不知不觉地接受新知识，学会 cow， duck， farm， 等单词及句型， 加深了学生对学习内容的理解。通过对一幅幅彩色画面的再造想象， 学习由抽象到具体， 由枯燥到形象直观，同时激发了学生对美的事物和对美好生活的向往与追求。
四、运用多媒体，构建高效课堂
1.加大课堂教学容量，提高教学效率
一节课的时间是有限的，然而知识是无限的，我们要提高教学效率，就要优化我们的课堂，用更快更好的方式，争取课堂最大的知识容量，发展学生的思维，培养学生的能力。实践证明，通过多媒体辅助教学，可以优化、提高教学效果。如学习数字 one，two， three…时， 就是因为采用了多媒体进行辅助教学， 不管是声音、画面还是课堂氛围，都为我们经常用的数数、猜数、歌曲等游戏，增添了更多愉快的情感体验，取得了事半功倍的教学效果。
2.突出重点，突破难点
在小学英语教学中，运用多媒体能更清楚的突出教学内容，也能更容易的讲清重点与难点内容。如要求学生记住“red，yellow”等颜色单词，教师可在课前给学生看 Flash动画《color song》，学生不但容易接受，还能增强学习的自信心，调动他们的积极性和主动性，这样就能提高学习效率。在学习重点句型“What color is it ？”时，也可以用幻灯片的形式对颜色进行猜测、辨别、提问，模仿、创编对话等，学生就能在不知不觉中掌握并运用本节课的重点句型。
3.资源共享，开拓视野
教师可提供一些有益的网址，让学生在教师或家长的指导下有条不紊地利用网络提供的新资源，进行查阅、思考、合作、交流，最后形成自己的知识和能力，在新课之前，学生就可以互相交流各自上网查到的相关资料，这样学生不但能共同学习，相互促进，还能丰富课堂，为学生扩充更多的课外知识。
五、利用多媒体展现情景， 提高口语表达能力
“说” 是听、 说、 读、 写四项语言基本技能中最直接、 最常用的交际方式， 是语言能力中非常重要的组成部分， 随着我国英语教学改革的深入，学生口头表达能力的培养越来越受到重视， 而作为基础的小学英语其口语在此尤显重要。运用先进的现代化教育设备， 根据教材内容进行巧妙的多媒体设计， 可提高课堂效率， 取得良好的教学效果。如小学英语
第二册第七课， 课前， 我播放了这节课所学有关食物的歌曲 《It’s Time for lunch》 来渲染气氛， 营造学习英语的氛围， 以便学生能很快进入学习状态，并用微机播放剪辑好的对话， 进行播放回顾和润色， 在此期间， 根据实际需要对本课对话情景进行部分消音或全部消音处理， 以便给学生更多的思维空间， 让学生自由配音， 更好地进行发散思维和创造性思维。学是为了用，在课结束之前， 我又将卡通人物和食物用投影放映并展示给大家进行现场交际活动。给学生提供练习材料， 让情景的设置配合情景活动， 为学生提供想像空间， 创造进一步理解语言的条件， 将所学知识变为己用， 讲出来， 让他们有开口的欲望， 并真正说出口， 进行语言交际， 从而提高学生的口语水平， 形成流畅的语流和悦耳的语感。通过实践， 我认为在小学英语教学中， 运用多媒体， 有利于突破教学中的难点、 重点， 调动了学生学习英语的积极性， 培养了学生的交际能力和实际运用语言的能力， 以达到提高英语教学效果的目的。
总之，多媒体教学以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，做到了形声结合、图文并茂，把抽象的知识形象化，把深奥的理论通俗化。不但促進了教育技术的信息化，还构建了新型的教学模式。我们要充分利用它新颖、快捷、容量大的优点，让我们的英语教学走上一个新台阶。