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摘 要：随着新课程改革的全面推进，“以学生的发展为中心”的探究学习、自主学习、合作学习影响着教师和学生的行为. 小组讨论作为一种教学方式，有助于学生的认知、个性和能力的发展，作为新课程实施的“亮点”，备受一线教师青睐. 如何实现小组讨论最优化，充分发挥其作用，使小组讨论达成高效的课堂活动，提高课堂讨论的自主程度、合作效度及探究深度，需要我们在课堂教学实践中把握策略，使得课堂更加开放而富有活力.
关键词：数学课堂；小组讨论；认识；策略
数学课堂教学中小组讨论的认识
随着新课程改革的全面推进，现代教育理论和全新的教育思想已逐渐走进学校的日常生活. “以学生的发展为中心”的探究学习、自主学习、合作学习影响着教师和学生的行为. 小组讨论作为一种教学方式，有助于学生的认知、个性和能力发展，有利于养成互帮互助的亲社会行为. 小组讨论作为合作学习的主要途径，学生较大限度地参与其中，能调动其学习积极性，变被动接受为主动探究，对激发学习兴趣、发展思维有着不可小视的作用. 小组讨论作为新课程实施的“亮点”，频繁地出现在当今的数学课堂教学之中，备受一线教师青睐，逐渐成为评价课堂教学是否符合新课程理念的重要维度，为人们所关注.在数学课堂教学中，小组讨论有其现实意义.
1. 小组讨论为学生提供了实现自我的机会
新课程改革倡导体验学习，强调学习者的亲身参与实践. 小组讨论是新课程改革下课堂教学中的一种重要的学习活动，因人数少、心理压力小，课堂和谐、民主、平等、活跃，学生会积极根据个人认识倾向、思考方式和价值观念参与集体讨论，使其更大限度地参与学习活动. 它克服了传统授课形式对学生参与教学实践活动的限制，改变学生听、学生抄、学生答的授课形式. 通过学生彼此交流、倾听、思考、争论、反思，从而更有效地完成对知识的构建. 因此，小组讨论为学生提供了实现自我的机会.
2. 小组讨论激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习积极性
通过小组成员互助交流，促进学生良好学习习惯的养成，并保持持久的学习热情. 小组成员就基本相同的意见可适当补充，不明白的知识可以合作探究，不同观点的可以质疑、反驳. 为此，小组讨论活跃了课堂气氛，一些较难的问题通过讨论、互相合作、互相启发，变难为易，学生能够亲自体验学习知识的过程，享受成功的快乐，从而小组讨论激发了学生学习的兴趣，充分调动了学生学习的积极性.
3. 小组讨论提高学生能力，促进学生发展
由于学生之间原有的认知水平不同，对问题的理解存在差异，不同层次的学生，在一个民主、融洽的小组讨论氛围中通过独立思考，充分发表自己的观点，生生之间共同探讨、相互启发、相互促进，使学生主动性和创造性得到发挥，使更多学生的个性得到发展. 小组讨论培养了学生独立思考的能力，提高了学生语言表达的能力，发展了人际交往和合作学习的能力. 学生在小组讨论实践活动中，经历发现、探索、解决问题等过程，各种能力都会不断增强和提高. 开展小组活动有利于面向全体，提高学生能力，促进学生发展.
数学课堂教学中小组讨论的策略
由于缺乏相应的课堂教学操作方式作支撑，新课程改革并没有如人们所期望的使课堂发生根本性改变. 透视数学课堂教学中小组讨论话题、讨论过程、交流汇报、教师评价等环节的教师行为不到位和学生活动盲目性，小组讨论不时存在着学生自主失落、合作效率低下、教师引导缺失等形式化的问题，影响着小组讨论合作学习的有效开展，课堂教学中常常出现"热闹开始，冷清收场"这一怪象. 要使小组讨论达成高效的课堂活动，依托小组讨论提高课堂讨论的自主程度、合作效度及探究深度，需要我们在课堂教学实践中把握以下策略，使得我们的课堂更加开放而富有活力.
1. 精心设计话题，避免难度过大、随意生成
课堂教学中并不是所有的问题都适合讨论，有些问题学生完全可以通过独立思考解答，这就不必再通过讨论这一途径来实现；有些问题则要通过实物演示、操作、观察等或其他教学手段来实现. 因此，选择合适的讨论主题是教师优先考虑的问题. 教师要深入钻研教材文本，精心设计讨论话题，做到难易适度，符合“最近发展区”. 教师可结合教学内容，选择一些概念和原理作为小组讨论话题，以开拓学生思路. 讨论的主题亦可来自学生自身，学生对自己提出的问题会更感兴趣.
总之，数学课堂教学的小组讨论是充分发挥学生学习主动性、提高教学效率的需要，但小组讨论不是万能的钥匙，还有许多做法不够成熟，在实际运行过程中存在“形式大于内容”等问题.作为一种学习方式、教学手段，必然有利有弊. 如何实现小组讨论最优化，充分发挥其作用，有待进一步的研究、探索和实践，以实现转变学习方式，优化课堂结构，促进学生发展的目的. 作为课堂教学的主导者、组织者、参与者，教师要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，充分开发学生的智力，发展其个性，激发他们的学习积极性，使每个学生都得到全面发展. 教师应加强研究，努力探索有效的小组合作学习，恰当运用数学课堂教学中小组讨论的策略，通过学生积极主动探究、获取新知的有效途径，让学生学会探究新知的方法，尝到成功的喜悦，激发其进一步学习数学的兴趣，培养群体合作的学习精神，使数学课堂充满精彩对话和智慧生成.
关键词：数学课堂；小组讨论；认识；策略
数学课堂教学中小组讨论的认识
随着新课程改革的全面推进，现代教育理论和全新的教育思想已逐渐走进学校的日常生活. “以学生的发展为中心”的探究学习、自主学习、合作学习影响着教师和学生的行为. 小组讨论作为一种教学方式，有助于学生的认知、个性和能力发展，有利于养成互帮互助的亲社会行为. 小组讨论作为合作学习的主要途径，学生较大限度地参与其中，能调动其学习积极性，变被动接受为主动探究，对激发学习兴趣、发展思维有着不可小视的作用. 小组讨论作为新课程实施的“亮点”，频繁地出现在当今的数学课堂教学之中，备受一线教师青睐，逐渐成为评价课堂教学是否符合新课程理念的重要维度，为人们所关注.在数学课堂教学中，小组讨论有其现实意义.
1. 小组讨论为学生提供了实现自我的机会
新课程改革倡导体验学习，强调学习者的亲身参与实践. 小组讨论是新课程改革下课堂教学中的一种重要的学习活动，因人数少、心理压力小，课堂和谐、民主、平等、活跃，学生会积极根据个人认识倾向、思考方式和价值观念参与集体讨论，使其更大限度地参与学习活动. 它克服了传统授课形式对学生参与教学实践活动的限制，改变学生听、学生抄、学生答的授课形式. 通过学生彼此交流、倾听、思考、争论、反思，从而更有效地完成对知识的构建. 因此，小组讨论为学生提供了实现自我的机会.
2. 小组讨论激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习积极性
通过小组成员互助交流，促进学生良好学习习惯的养成，并保持持久的学习热情. 小组成员就基本相同的意见可适当补充，不明白的知识可以合作探究，不同观点的可以质疑、反驳. 为此，小组讨论活跃了课堂气氛，一些较难的问题通过讨论、互相合作、互相启发，变难为易，学生能够亲自体验学习知识的过程，享受成功的快乐，从而小组讨论激发了学生学习的兴趣，充分调动了学生学习的积极性.
3. 小组讨论提高学生能力，促进学生发展
由于学生之间原有的认知水平不同，对问题的理解存在差异，不同层次的学生，在一个民主、融洽的小组讨论氛围中通过独立思考，充分发表自己的观点，生生之间共同探讨、相互启发、相互促进，使学生主动性和创造性得到发挥，使更多学生的个性得到发展. 小组讨论培养了学生独立思考的能力，提高了学生语言表达的能力，发展了人际交往和合作学习的能力. 学生在小组讨论实践活动中，经历发现、探索、解决问题等过程，各种能力都会不断增强和提高. 开展小组活动有利于面向全体，提高学生能力，促进学生发展.
数学课堂教学中小组讨论的策略
由于缺乏相应的课堂教学操作方式作支撑，新课程改革并没有如人们所期望的使课堂发生根本性改变. 透视数学课堂教学中小组讨论话题、讨论过程、交流汇报、教师评价等环节的教师行为不到位和学生活动盲目性，小组讨论不时存在着学生自主失落、合作效率低下、教师引导缺失等形式化的问题，影响着小组讨论合作学习的有效开展，课堂教学中常常出现"热闹开始，冷清收场"这一怪象. 要使小组讨论达成高效的课堂活动，依托小组讨论提高课堂讨论的自主程度、合作效度及探究深度，需要我们在课堂教学实践中把握以下策略，使得我们的课堂更加开放而富有活力.
1. 精心设计话题，避免难度过大、随意生成
课堂教学中并不是所有的问题都适合讨论，有些问题学生完全可以通过独立思考解答，这就不必再通过讨论这一途径来实现；有些问题则要通过实物演示、操作、观察等或其他教学手段来实现. 因此，选择合适的讨论主题是教师优先考虑的问题. 教师要深入钻研教材文本，精心设计讨论话题，做到难易适度，符合“最近发展区”. 教师可结合教学内容，选择一些概念和原理作为小组讨论话题，以开拓学生思路. 讨论的主题亦可来自学生自身，学生对自己提出的问题会更感兴趣.
总之，数学课堂教学的小组讨论是充分发挥学生学习主动性、提高教学效率的需要，但小组讨论不是万能的钥匙，还有许多做法不够成熟，在实际运行过程中存在“形式大于内容”等问题.作为一种学习方式、教学手段，必然有利有弊. 如何实现小组讨论最优化，充分发挥其作用，有待进一步的研究、探索和实践，以实现转变学习方式，优化课堂结构，促进学生发展的目的. 作为课堂教学的主导者、组织者、参与者，教师要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，充分开发学生的智力，发展其个性，激发他们的学习积极性，使每个学生都得到全面发展. 教师应加强研究，努力探索有效的小组合作学习，恰当运用数学课堂教学中小组讨论的策略，通过学生积极主动探究、获取新知的有效途径，让学生学会探究新知的方法，尝到成功的喜悦，激发其进一步学习数学的兴趣，培养群体合作的学习精神，使数学课堂充满精彩对话和智慧生成.