【摘 要】
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随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）的发布，小学数学学科的核心素养更加明确化、具体化。《新课标》明确了义务教育阶段的数学课程教学的总目标——学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，即“三会”，小学数学核心素养的具体内容也是从数学眼光、数学思维与数学语言三个维度衍生而来。文章对小学数学“三会”教学的具体内涵与教学目标进
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随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）的发布，小学数学学科的核心素养更加明确化、具体化。《新课标》明确了义务教育阶段的数学课程教学的总目标——学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，即“三会”，小学数学核心素养的具体内容也是从数学眼光、数学思维与数学语言三个维度衍生而来。文章对小学数学“三会”教学的具体内涵与教学目标进行分析，着重探讨基于“三会”的小学数学教学的实施策略，提出运用生活教育指导教学，培养学生数学眼光；以问题驱动学生思考，发展学生数学思维；开展数学综合实践学习，发展学生数学语言三个对应策略，以更好地发展学生的数学核心素养。
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区块链技术作为数字时代发展的产物之一,是信息技术发展的代表,已经在审计、金融、供应链、农业、商品流通业、能源等行业发挥出自身的优势,在各个行业都存在着巨大的发展前景。企业的财务风险的高低是企业一段时间的经营成果、财务状况是否良好的体现,企业想要长远稳定的发展,需要保持较为合适的财务风险水平。区块链具有去信任、公开透明、不可篡改以及集体维护的特征,能够保证财务数据的真实性,提高财务数据的准确度,将区
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