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数学概念是数学的逻辑起点,是学生认知的基础。针对当前小学生在数学概念学习中的问题,本文总结、提炼出基于数形结合的小学数学概念教学策略,帮助小学生构建概念本质,提高学生的思维能力,进一步提升学生的数学素养。
基于数形结合的小学数学概念教学策略——以人教版三年级数学《认识周长》为例
【摘 要】
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数学概念是数学的逻辑起点,是学生认知的基础。针对当前小学生在数学概念学习中的问题,本文总结、提炼出基于数形结合的小学数学概念教学策略,帮助小学生构建概念本质,提高学生的思维能力,进一步提升学生的数学素养。
【机 构】
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马鞍山市湖东路第二小学
【出 处】
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安徽教育科研
【发表日期】
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2021年10期
【基金项目】
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马鞍山市级课题“基于数形结合的小学数学概念教学的实践研究”的研究成果,课题编号为MJG19102。
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