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摘 要：运用多媒体手段，设计符合英语词汇教学特点的英语新词语多媒体软件，对英语新词教学会产生有益的帮助。
关键词：英语；新词语；多媒体教学软件
中图分类号：G434 文献标识码：A
The Designing and Application of Multi-media Teaching Software of English Neologism
CHEN Shuang-yu
(School of Foreign Studies of Yangtze University, Hubei Jingzhou 434023)
Key words: English；Neologism；multi-media teaching software
目前英语中新词语出现最为广泛，如何解决英语教学中新词语的教学成为英语教学研究的当务之急。我们认为，运用多媒体手段，设计符合英语词汇教学特点的英语新词语多媒体软件，对英语新词语教学会产生有益的帮助。
1 运用多媒体教学软件进行英语新词语教学的优势
1.1能够充分合理的利用教师资源。
当前新词的大量涌入与我国英语教学在对新词语的教学法研究的相对薄弱成为对照。解决这一问题除了加强新词语的及时阐释及教材修订外，合理适当地运用多媒体手段进行教学，以充分有效的利用教师资源自然也是一个非常重要的方面。运用多媒体软件进行英语新词语教学适应我国当前英语词汇教学现状是迫在眉睫的教学策略。
1.2能够调动学生的学习积极性，激发学习兴趣。
学生可以根据自己的实际情况自主安排学习时间、学习进度，选择学习内容，能够充分调动他们学习生僻的新词语的积极性。新词语的教学软件将采用文本、图片、音频、视频、动画等丰富的表现形式，可以极大地提高学习者的学习兴趣。
1.3能够节省教学成本，提高教学质量。
运用多媒体教学软件进行英语新词语教学，超越了时间、空间的限制，可为成千上万的学生同时提供轻松、高质量的新词语学习环境，这无疑会大大地节省教学成本。同时，该软件的科学、合理、不断更新的内容设置也确保了新词语教学的教学质量。
2 新词语多媒体教学软件的开发设想
2.1新词语多媒体教学软件语料库的建库原则
2.1.1语料来源主要为流通度高的新闻报刊材料。
新词语出现最频繁的地方就是新闻报刊，为配合给外语专业学生开设的英美新闻报刊阅读之类的课程，该软件的语料库主要是来自国外著名报刊中的语料。本软件将选定4-8本英美著名报刊，进行长期词汇跟踪，设置开放式数据库模式，可以及时有效补充新词语，从而做到更新快，时效强。
2.1.2语料按照年代编排，分别建立各年的子语料库。
新词语的“新”字是有时间限制的，所以我们的语料库中所选语料的时间主要是1978年改革开放开始——2008年（以后逐年补充）三十年间。然后按照年代建立若干个子语料库，方便新词语的查询和学习。
2.1.3子语料库中的语料按类型编排，再分别建立语料库。
子语料库中语料类型可分为如政治类、军事类、文化类、社会类、经济类等。在各年子语料库中再按类型建立各类的语料库，这样的编排原则，既有利于学生了解各领域不同语料的特点，也有利于为不同领域的语料配备相应的新词语词典。
2.1.4选择所需语料库的方法。
如果学习者要选择2000年经济类的新闻报刊材料进行阅读，那么需要进入一个语料库选择界面。
图1 英语新词语语料库子库进入界面
2.2新词语多媒体教学软件中新词语查询系统的设计
新词语查询系统是整个新词语多媒体教学软件的核心部分，这一部分的设计关系到整个新词语教学的质量。其设计主要是利用上面提到过的新词语分布情况研究的成果。
2.2.1将新词语总库分为若干子库并与语料总库的各子库建立链接。
在这部分查询系统的设计中，我们同样也应该把新词语电子词典中的词条按照出现年代、应用领域分别建立子库。然后将新词语的各个语料库与语料的各个子库之间建立链接。
2.2.2学习界面的设计构想。
当学习者在语料的阅读过程中遇到难以理解的新词语时，可以点击该词，这时便会出现一个学习界面。学习界面将会提供所点新词语的相关信息，包括：读音、词义、例句、相关背景知识、有关图片、运用练习题等。
图2 英语新词语多媒体软件学习界面
读音：掌握正确的发音，可有助于学生听力、口语水平的提高。
词义、构成方式、产生途径：提供该新词语的基本知识，以便对其有个全面的理解。
应用领域、词性：这两方面的知识，对学生正确使用该词有明显的帮助。
图示：配以对该词理解有帮助的图片信息，图片的介入可以加深对新词语的理解和记忆。
背景知识：提供跟该词有关的背景知识，帮助理解。
应用练习：学习者掌握了关于该词语的上述知识后，应用练习部分可对其学习情况进行测试，并在测试中进一步强化、巩固所学知识。
通过学习界面所提供知识的学习，学习者不仅可以掌握新词语的形音义，而且能够正确使用，从而提高学习效率，强化教学效果，达到教学预期目的。同时还使学习实现由"被动"到"主动"的根本性转变，以学生为中心的教学原则得到了全面体现。
3 结束语
总之，新词语教学充分运用多媒体手段，详细显示新词语的分布，可以发挥其独特优势，最大程度地体现新词语教学的互动性、协同性，显示现代化教学手段优越性。该软件可以在教师的组织和指导下，以学生为主体，在教学过程中进行集中学习，也可以在接受完新词语课上的理论学习之后，在课下进行自主学习。这将有效促进英语新闻报刊教学的学习效率。
参考文献：
[1]季恒铨、徐幼军、亓艳萍，试论新时期的新词语[J].语文研究，1989(4).
[2]刘长征，基于动态流动语料库理论和网络多媒体技术的新闻类语言课程优化方案[A].张普.E-learning与对外汉语教学[C].清华大学出版社.
关键词：英语；新词语；多媒体教学软件
中图分类号：G434 文献标识码：A
The Designing and Application of Multi-media Teaching Software of English Neologism
CHEN Shuang-yu
(School of Foreign Studies of Yangtze University, Hubei Jingzhou 434023)
Key words: English；Neologism；multi-media teaching software
目前英语中新词语出现最为广泛，如何解决英语教学中新词语的教学成为英语教学研究的当务之急。我们认为，运用多媒体手段，设计符合英语词汇教学特点的英语新词语多媒体软件，对英语新词语教学会产生有益的帮助。
1 运用多媒体教学软件进行英语新词语教学的优势
1.1能够充分合理的利用教师资源。
当前新词的大量涌入与我国英语教学在对新词语的教学法研究的相对薄弱成为对照。解决这一问题除了加强新词语的及时阐释及教材修订外，合理适当地运用多媒体手段进行教学，以充分有效的利用教师资源自然也是一个非常重要的方面。运用多媒体软件进行英语新词语教学适应我国当前英语词汇教学现状是迫在眉睫的教学策略。
1.2能够调动学生的学习积极性，激发学习兴趣。
学生可以根据自己的实际情况自主安排学习时间、学习进度，选择学习内容，能够充分调动他们学习生僻的新词语的积极性。新词语的教学软件将采用文本、图片、音频、视频、动画等丰富的表现形式，可以极大地提高学习者的学习兴趣。
1.3能够节省教学成本，提高教学质量。
运用多媒体教学软件进行英语新词语教学，超越了时间、空间的限制，可为成千上万的学生同时提供轻松、高质量的新词语学习环境，这无疑会大大地节省教学成本。同时，该软件的科学、合理、不断更新的内容设置也确保了新词语教学的教学质量。
2 新词语多媒体教学软件的开发设想
2.1新词语多媒体教学软件语料库的建库原则
2.1.1语料来源主要为流通度高的新闻报刊材料。
新词语出现最频繁的地方就是新闻报刊，为配合给外语专业学生开设的英美新闻报刊阅读之类的课程，该软件的语料库主要是来自国外著名报刊中的语料。本软件将选定4-8本英美著名报刊，进行长期词汇跟踪，设置开放式数据库模式，可以及时有效补充新词语，从而做到更新快，时效强。
2.1.2语料按照年代编排，分别建立各年的子语料库。
新词语的“新”字是有时间限制的，所以我们的语料库中所选语料的时间主要是1978年改革开放开始——2008年（以后逐年补充）三十年间。然后按照年代建立若干个子语料库，方便新词语的查询和学习。
2.1.3子语料库中的语料按类型编排，再分别建立语料库。
子语料库中语料类型可分为如政治类、军事类、文化类、社会类、经济类等。在各年子语料库中再按类型建立各类的语料库，这样的编排原则，既有利于学生了解各领域不同语料的特点，也有利于为不同领域的语料配备相应的新词语词典。
2.1.4选择所需语料库的方法。
如果学习者要选择2000年经济类的新闻报刊材料进行阅读，那么需要进入一个语料库选择界面。
图1 英语新词语语料库子库进入界面
2.2新词语多媒体教学软件中新词语查询系统的设计
新词语查询系统是整个新词语多媒体教学软件的核心部分，这一部分的设计关系到整个新词语教学的质量。其设计主要是利用上面提到过的新词语分布情况研究的成果。
2.2.1将新词语总库分为若干子库并与语料总库的各子库建立链接。
在这部分查询系统的设计中，我们同样也应该把新词语电子词典中的词条按照出现年代、应用领域分别建立子库。然后将新词语的各个语料库与语料的各个子库之间建立链接。
2.2.2学习界面的设计构想。
当学习者在语料的阅读过程中遇到难以理解的新词语时，可以点击该词，这时便会出现一个学习界面。学习界面将会提供所点新词语的相关信息，包括：读音、词义、例句、相关背景知识、有关图片、运用练习题等。
图2 英语新词语多媒体软件学习界面
读音：掌握正确的发音，可有助于学生听力、口语水平的提高。
词义、构成方式、产生途径：提供该新词语的基本知识，以便对其有个全面的理解。
应用领域、词性：这两方面的知识，对学生正确使用该词有明显的帮助。
图示：配以对该词理解有帮助的图片信息，图片的介入可以加深对新词语的理解和记忆。
背景知识：提供跟该词有关的背景知识，帮助理解。
应用练习：学习者掌握了关于该词语的上述知识后，应用练习部分可对其学习情况进行测试，并在测试中进一步强化、巩固所学知识。
通过学习界面所提供知识的学习，学习者不仅可以掌握新词语的形音义，而且能够正确使用，从而提高学习效率，强化教学效果，达到教学预期目的。同时还使学习实现由"被动"到"主动"的根本性转变，以学生为中心的教学原则得到了全面体现。
3 结束语
总之，新词语教学充分运用多媒体手段，详细显示新词语的分布，可以发挥其独特优势，最大程度地体现新词语教学的互动性、协同性，显示现代化教学手段优越性。该软件可以在教师的组织和指导下，以学生为主体，在教学过程中进行集中学习，也可以在接受完新词语课上的理论学习之后，在课下进行自主学习。这将有效促进英语新闻报刊教学的学习效率。
参考文献：
[1]季恒铨、徐幼军、亓艳萍，试论新时期的新词语[J].语文研究，1989(4).
[2]刘长征，基于动态流动语料库理论和网络多媒体技术的新闻类语言课程优化方案[A].张普.E-learning与对外汉语教学[C].清华大学出版社.