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【摘要】音乐课堂教学是音乐素质教育中不可缺少的重要课程之一。随着音乐课程模式，方法的不断发展和创新，如今我们的音乐课程已越来越丰富，逐渐由单一的唱歌转为注重学生兴趣爱好、丰富教学内容和道德审美情感的教育转变，更加注重音乐素质的全面提升。文章结合课堂实践教学，浅谈唱歌教学中的新转变。
【关键词】中职院校；音乐教学；唱歌教学
改善提高音乐课堂教学，一直是教育改革的重要内容。在不断学习和摸索中，我们的音乐教育取得了良好的效果。如今的音乐教学拓宽了音乐教学的内容，增加了声乐、器乐、欣赏、表演等课程内容，打破了原来单一唱歌的教学模式，确立了以音乐审美为目的、培养学生综合素质为目标的教学，打破了传统音乐内容形式单一的僵持局面。
在过去的传统教学中，老师只是学生的传话筒，老师教什么，学生唱什么，缺少音乐思维的训练和教育，缺乏对学生音乐视野的开拓，教学不注重音乐兴趣的培养，更不利于学生音乐思维能力的提升。本人在多年的唱歌教学的过程中，本着培养学生音乐素养为目的，对学生进行音乐全面的素养教育，培养学生审美体验和音乐的理解，真正提升学生的音乐素养。
一.打破传统模式的唱歌教学
唱歌教学是音乐教学的主要内容之一。在唱歌教学中，选曲一般都选一些通俗易懂、好学好唱、音乐旋律朗朗上口的作品，既有我们小时候学唱的摇篮曲，也有长大成人后学唱的歌曲。在教学的授课过程中，由于受传统音乐教学的影响，我们都把音乐课当成唱歌课，课堂上教唱一首歌，老师教，学生跟着唱。这样一节音乐课，只要学生把歌唱会就是了，其他不管，这种音乐课堂方式，只是唱歌，而没有音乐的教育。随着音乐教育的改革和发展，我们逐渐在改变旧的教学模式，摸索创造新的教学模式，比如让孩子们带肢体语言的唱、带表演的唱、带感情的唱、仔细处理好歌曲等等。这种方法引起了学生的兴趣，也增强了课堂教学的生动性，让学生在愉悦中学习了很多的音乐知识，培养了审美情操，这样的唱歌教学才能体现音乐教育的本职功能。
二.注重兴趣爱好的唱歌教学
中职院校音乐课的教学目标不在唱歌技巧，而是在强调音乐的爱好上。兴趣是最好的老师，我们的学生大多数自我控制力比较差，自主学习能力也很弱，如果过多地强调专业技巧，学生感觉有难度，当他们无法理解和掌握时，失去了兴趣，就无法以音乐教学为载体提高学生的综合修养。所以中职院校的音乐不能把訓练技巧作为主要手段，教唱一些孩子们喜欢的歌曲，表现他们童真心理的歌曲，这样更有助于提高课堂教学效果。比如周杰伦的《双节棍》不知道唱的什么，只是觉得旋律很过瘾，很吸引孩子们。我们可以以这些歌曲为载体，从他们崇拜的歌星或者歌唱家中去选择一些积极健康向上的歌曲来学唱，以此来提高学生的学习兴趣。
三.丰富课堂内容的唱歌教学
我们的唱歌教学内容一般包括音乐基本知识、音乐歌唱技巧等。有人认为，在音乐歌唱中学唱歌就可以了，不用掌握音乐基础知识，这种理解是错误的。唱歌教学的目的是提高学生的音乐素养，培养学生理解歌曲、演唱歌曲的能力，演唱好一首歌曲，必须以乐理知识为背景。例如各种音符谱子中的音符的高低演唱、节奏快慢、曲式结构的构成等等，如果能够了解相关音乐基础知识，对于音乐的表演有更好的辅助作用。在做好音乐基础知识铺垫的同时，进行歌唱的正确的演唱姿势、呼吸方法、发声技巧、咬字吐字等等，都是唱歌教学中的重要内容。在歌曲教学过程中，选择一些优秀古诗词作品的歌曲或者有教育意义的作品，还有紧跟时代的作品的歌曲都是非常有必要的。
四.注重时代和道德力量的唱歌教学
歌曲能给人振奋人心的力量。在抗日革命战争年代，很多红色革命歌曲鼓励着一代代年轻人去奋斗，是人们精神世界的不可缺少的重要组成部分。中国的音乐教育从“学堂乐歌”开始，就是通过唱歌课灌输救国思想，梁启超说过：“盖欲改造国民之品质，则诗歌、音乐为精神教育之要。”随着歌曲的创作发展，歌曲的作用越来越突出，在历史的发展中有着很重要的作用，从春秋战国的《高山流水》到近现代的《二泉映月》，都是中国古老器乐文化的代表，无不影响着国人。特别是抗战时期，一部经典的《黄河大合唱》唤起了中国儿女抗战的决心和力量，体现了民族精神和气魄。特别是里面的《保卫黄河》的气势：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”通过重唱和轮唱等合唱的方式演唱出来，更加振奋人心，让人热血沸腾，形成革命的强大洪流，激起人们誓死要争取抗战胜利的决心。此类歌曲是对学生进行道德教育和爱国教育的很好方式，例如《学习雷锋好榜样》《没有共产党就没有新中国》等等这样的歌曲数不胜数，都是很好的道德教育歌曲和爱国教育歌曲，这些歌曲在唱歌教学中都是不可缺少的内容。
中职院校从事的不是专业声乐教育，更注重音乐素质的培养和提升的教育。在平时授课中，传统的模式如同鹦鹉学舌，这样的方法并不可取，也永远不能把学生训练成夜莺。这样的教学方式不利于学生音乐素养的提升，也不利于提高学生学习的兴趣，更不利于学生音乐思维能力的培养。所以立足在提高学生音乐素养基础上的音乐教学，应该以唱歌为手段，全方位地训练学生的音乐素质。在音乐学习过程中，努力做到用正确的方式方法使学生产生兴趣爱好，以丰富的教学内容、合理的教学模式等教学内容和手段，实现和达到培养学生良好音乐素养的目的。
【关键词】中职院校；音乐教学；唱歌教学
改善提高音乐课堂教学，一直是教育改革的重要内容。在不断学习和摸索中，我们的音乐教育取得了良好的效果。如今的音乐教学拓宽了音乐教学的内容，增加了声乐、器乐、欣赏、表演等课程内容，打破了原来单一唱歌的教学模式，确立了以音乐审美为目的、培养学生综合素质为目标的教学，打破了传统音乐内容形式单一的僵持局面。
在过去的传统教学中，老师只是学生的传话筒，老师教什么，学生唱什么，缺少音乐思维的训练和教育，缺乏对学生音乐视野的开拓，教学不注重音乐兴趣的培养，更不利于学生音乐思维能力的提升。本人在多年的唱歌教学的过程中，本着培养学生音乐素养为目的，对学生进行音乐全面的素养教育，培养学生审美体验和音乐的理解，真正提升学生的音乐素养。
一.打破传统模式的唱歌教学
唱歌教学是音乐教学的主要内容之一。在唱歌教学中，选曲一般都选一些通俗易懂、好学好唱、音乐旋律朗朗上口的作品，既有我们小时候学唱的摇篮曲，也有长大成人后学唱的歌曲。在教学的授课过程中，由于受传统音乐教学的影响，我们都把音乐课当成唱歌课，课堂上教唱一首歌，老师教，学生跟着唱。这样一节音乐课，只要学生把歌唱会就是了，其他不管，这种音乐课堂方式，只是唱歌，而没有音乐的教育。随着音乐教育的改革和发展，我们逐渐在改变旧的教学模式，摸索创造新的教学模式，比如让孩子们带肢体语言的唱、带表演的唱、带感情的唱、仔细处理好歌曲等等。这种方法引起了学生的兴趣，也增强了课堂教学的生动性，让学生在愉悦中学习了很多的音乐知识，培养了审美情操，这样的唱歌教学才能体现音乐教育的本职功能。
二.注重兴趣爱好的唱歌教学
中职院校音乐课的教学目标不在唱歌技巧，而是在强调音乐的爱好上。兴趣是最好的老师，我们的学生大多数自我控制力比较差，自主学习能力也很弱，如果过多地强调专业技巧，学生感觉有难度，当他们无法理解和掌握时，失去了兴趣，就无法以音乐教学为载体提高学生的综合修养。所以中职院校的音乐不能把訓练技巧作为主要手段，教唱一些孩子们喜欢的歌曲，表现他们童真心理的歌曲，这样更有助于提高课堂教学效果。比如周杰伦的《双节棍》不知道唱的什么，只是觉得旋律很过瘾，很吸引孩子们。我们可以以这些歌曲为载体，从他们崇拜的歌星或者歌唱家中去选择一些积极健康向上的歌曲来学唱，以此来提高学生的学习兴趣。
三.丰富课堂内容的唱歌教学
我们的唱歌教学内容一般包括音乐基本知识、音乐歌唱技巧等。有人认为，在音乐歌唱中学唱歌就可以了，不用掌握音乐基础知识，这种理解是错误的。唱歌教学的目的是提高学生的音乐素养，培养学生理解歌曲、演唱歌曲的能力，演唱好一首歌曲，必须以乐理知识为背景。例如各种音符谱子中的音符的高低演唱、节奏快慢、曲式结构的构成等等，如果能够了解相关音乐基础知识，对于音乐的表演有更好的辅助作用。在做好音乐基础知识铺垫的同时，进行歌唱的正确的演唱姿势、呼吸方法、发声技巧、咬字吐字等等，都是唱歌教学中的重要内容。在歌曲教学过程中，选择一些优秀古诗词作品的歌曲或者有教育意义的作品，还有紧跟时代的作品的歌曲都是非常有必要的。
四.注重时代和道德力量的唱歌教学
歌曲能给人振奋人心的力量。在抗日革命战争年代，很多红色革命歌曲鼓励着一代代年轻人去奋斗，是人们精神世界的不可缺少的重要组成部分。中国的音乐教育从“学堂乐歌”开始，就是通过唱歌课灌输救国思想，梁启超说过：“盖欲改造国民之品质，则诗歌、音乐为精神教育之要。”随着歌曲的创作发展，歌曲的作用越来越突出，在历史的发展中有着很重要的作用，从春秋战国的《高山流水》到近现代的《二泉映月》，都是中国古老器乐文化的代表，无不影响着国人。特别是抗战时期，一部经典的《黄河大合唱》唤起了中国儿女抗战的决心和力量，体现了民族精神和气魄。特别是里面的《保卫黄河》的气势：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”通过重唱和轮唱等合唱的方式演唱出来，更加振奋人心，让人热血沸腾，形成革命的强大洪流，激起人们誓死要争取抗战胜利的决心。此类歌曲是对学生进行道德教育和爱国教育的很好方式，例如《学习雷锋好榜样》《没有共产党就没有新中国》等等这样的歌曲数不胜数，都是很好的道德教育歌曲和爱国教育歌曲，这些歌曲在唱歌教学中都是不可缺少的内容。
中职院校从事的不是专业声乐教育，更注重音乐素质的培养和提升的教育。在平时授课中，传统的模式如同鹦鹉学舌，这样的方法并不可取，也永远不能把学生训练成夜莺。这样的教学方式不利于学生音乐素养的提升，也不利于提高学生学习的兴趣，更不利于学生音乐思维能力的培养。所以立足在提高学生音乐素养基础上的音乐教学，应该以唱歌为手段，全方位地训练学生的音乐素质。在音乐学习过程中，努力做到用正确的方式方法使学生产生兴趣爱好，以丰富的教学内容、合理的教学模式等教学内容和手段，实现和达到培养学生良好音乐素养的目的。