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一、引言
我校的教育比较特殊，学生所学的都是幼师专业，她们将来的职业是幼儿教师，肩负着下一代的启蒙教师的重任。因此德育教育对他们来说就显得尤其重要。在平时的英语课堂中，我就如何把德育融入到课堂中，使学生树立自信、提高学习兴趣以及运用英语的能力谈谈自己的看法。
二、精心备课，合理策划德育渗透
备课，是教学的准备环节，它是上好一节课的前提，具有加强教学的计划性、预见性和科学性。在中职英语学习阶段，学生主要学习怎样用语言来表达个人的看法、情感态度以及社会文化等。而这些语言材料恰好为课堂中的德育渗透提供了丰富的素材。
首先，备课要先备教材。在备课过程中，遇到有德育可用的英语课文时，我会不失时机地加以利用。如《Travel Services》这一单元的话题是旅行社接待游客的工作。于是，在备课时，我就设计了一个这样的环节：让她们学完课文后，通过小组合作的方式来编对话，并且上台展示她们的“成果”，从而引导她们锻炼胆量，更重要的是要培养热心，耐心为他人服务的品质，严于律己，宽以待人的作风，同时通过向外国游客介绍中国的旅游景点，培养学生的民族自豪感。其次，备课，还需要备学生和备教具。全面深入了解学生，分析学生的实际情况，在备课时思考本节课尤其适合哪些学生，设置合适环节，将本节课的思想传达给她们。再次，备课，不能只备知识目标，还要备情感目标。深入教材，捕捉具有人文性、思想性的知识要点进行加工修饰，使本课变成富含德育价值的知识教学。
三、注重利用课堂教学过程渗透德育
上课是教学工作的中心环节，是学生掌握知识、发展能力和个性、形成良好的道德情操的学习方式。因此，在这一具体的教学过程中，更应该及时抓住可能对学生思想教育有所影响的各个契机，使学生在学习知识的同时，培养自身良好的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为习惯。
有人说：教师成功的德育教育，不是“喋喋不休”的说教，而是如春雨“润物细无声”。而英语学科的特点是交际性、实践性及工具性，同时传授文化背景知识，开阔学生的眼界，培养学生的思想道德素质。因此，在课堂教学中，教师应做到密切联系学生的生活实际，打通间接知识与直接知识的联系，打通课本与现实生活的联系，打通课堂与社会的联系。这样，教师对学生的人文素养、人生态度和价值观教育就能包蕴其中了。比如，在讲《 Medical Treatment》这一单元时，在让学生了解和掌握了有关看病、服药和基本护理的服务用语后，就要求学生思考：假如你是医院里的工作人员，如何为病人提供挂号服务、买药服务，以及如何为病人提供病房基本护理的服务。然后，就这个问题和同桌进行讨论。学生对这些问题的讨论，可以直接或侧面体现出学生的价值观，人生观以及对待生活的态度。为此，教师应有责任给予正确的引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观，树立符合社会规范的道德观;同时，培养学生学习护理英语的兴趣，注重在护理工作中与病人的沟通，了解作为一名护理人员应具备的素质。通过合作学习方式，培养学生的服务意识，团队合作意识。
另外，在课堂教学中，教师也要注意创设富有趣味性的道德情境让学生积极参与到其中。游戏是学生有效的学习方式，这种带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式，对培养学生的情感，让学生体验集体生活的乐趣，理解规则，学习科学知识等是很有用的。比如，当学生学会了单词，再让他们和同桌编对话，尽可能多地用上刚学会的单词，然后上台给大家展示出来。这样，会给学生带来多大的精神财富。
四、开展课外德育实践活动
德育强调：德育应促进学生感性生命的自我生成，它所努力实践的是让学生在自己亲身参与的生活与实践活动中感受、体验、辨别、生成，这种精神的生成与建构只有让学生经历了体验、感悟的过程后才能实现。苏霍姆林斯基也说过，“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。”作为英语教师，进行德育教育不能将教育仅仅停留在课堂所创设的各种学习活动，而要将课堂上的德育内容扩展到学生的其它生活空间。组织开展各种活动，让学生在现实生活的特定情境中进入德育实践探索，使教育具有针对性，使情感体验达到最优化。例如，举办英语手抄报比赛、英语角活动、英语猜谜、制作节日贺卡等小活动，扩宽学生视野，发展学生个性，将英语知识理论与实践相结合，培养学生的创新意识，提高学生的科学文化素质和思想道德素质。
除此以外，在平时的教学中，我还会将学生进行分组，轮流为班里提供有关于理想、奋斗、励志等的英语名言警句或小故事，如Knowledge is power.知识就是力量。Rome was not built in a day. 罗马不是一天就能建成的。 Nothing is impossible， if you put your heart into it.世上无难事，只怕有心人。Care and diligence bring luck.谨慎勤奋，带来好运。A life without a friend is a life without a sun.人生在世无朋友，犹如生活无阳光。老师利用课前三分钟让其与各位同学一起分享劳动成果。本学期我们还进行了英语科汇演晚会，让同学们自编自演节目，事实证明，这些做法既能提高学生学习英语的积极性和兴趣，又能培养学生的团队精神，进而让学生在活动中接触正确积极的思想，在耳濡目染中提高自己的思想道德水平。
总之，在学科教学中进行德育渗透，要做到“润物细无声”并非一朝一夕的事情。我们要根据德育工作的特点，重视德育与英语学科的整合，才能让德教真正紧密结合起来，就能够不失时机地给学生传授德育知识，培养学生的优良品德，使学生成才之前都能成人。这样，就会让学生的心灵得到一次又一次的洗礼，最终才能双重获益，学得知识的同时养成良好的行为习惯，完善个性心理品质，塑造正确的世界观、人生观和价值观。
我校的教育比较特殊，学生所学的都是幼师专业，她们将来的职业是幼儿教师，肩负着下一代的启蒙教师的重任。因此德育教育对他们来说就显得尤其重要。在平时的英语课堂中，我就如何把德育融入到课堂中，使学生树立自信、提高学习兴趣以及运用英语的能力谈谈自己的看法。
二、精心备课，合理策划德育渗透
备课，是教学的准备环节，它是上好一节课的前提，具有加强教学的计划性、预见性和科学性。在中职英语学习阶段，学生主要学习怎样用语言来表达个人的看法、情感态度以及社会文化等。而这些语言材料恰好为课堂中的德育渗透提供了丰富的素材。
首先，备课要先备教材。在备课过程中，遇到有德育可用的英语课文时，我会不失时机地加以利用。如《Travel Services》这一单元的话题是旅行社接待游客的工作。于是，在备课时，我就设计了一个这样的环节：让她们学完课文后，通过小组合作的方式来编对话，并且上台展示她们的“成果”，从而引导她们锻炼胆量，更重要的是要培养热心，耐心为他人服务的品质，严于律己，宽以待人的作风，同时通过向外国游客介绍中国的旅游景点，培养学生的民族自豪感。其次，备课，还需要备学生和备教具。全面深入了解学生，分析学生的实际情况，在备课时思考本节课尤其适合哪些学生，设置合适环节，将本节课的思想传达给她们。再次，备课，不能只备知识目标，还要备情感目标。深入教材，捕捉具有人文性、思想性的知识要点进行加工修饰，使本课变成富含德育价值的知识教学。
三、注重利用课堂教学过程渗透德育
上课是教学工作的中心环节，是学生掌握知识、发展能力和个性、形成良好的道德情操的学习方式。因此，在这一具体的教学过程中，更应该及时抓住可能对学生思想教育有所影响的各个契机，使学生在学习知识的同时，培养自身良好的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为习惯。
有人说：教师成功的德育教育，不是“喋喋不休”的说教，而是如春雨“润物细无声”。而英语学科的特点是交际性、实践性及工具性，同时传授文化背景知识，开阔学生的眼界，培养学生的思想道德素质。因此，在课堂教学中，教师应做到密切联系学生的生活实际，打通间接知识与直接知识的联系，打通课本与现实生活的联系，打通课堂与社会的联系。这样，教师对学生的人文素养、人生态度和价值观教育就能包蕴其中了。比如，在讲《 Medical Treatment》这一单元时，在让学生了解和掌握了有关看病、服药和基本护理的服务用语后，就要求学生思考：假如你是医院里的工作人员，如何为病人提供挂号服务、买药服务，以及如何为病人提供病房基本护理的服务。然后，就这个问题和同桌进行讨论。学生对这些问题的讨论，可以直接或侧面体现出学生的价值观，人生观以及对待生活的态度。为此，教师应有责任给予正确的引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观，树立符合社会规范的道德观;同时，培养学生学习护理英语的兴趣，注重在护理工作中与病人的沟通，了解作为一名护理人员应具备的素质。通过合作学习方式，培养学生的服务意识，团队合作意识。
另外，在课堂教学中，教师也要注意创设富有趣味性的道德情境让学生积极参与到其中。游戏是学生有效的学习方式，这种带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式，对培养学生的情感，让学生体验集体生活的乐趣，理解规则，学习科学知识等是很有用的。比如，当学生学会了单词，再让他们和同桌编对话，尽可能多地用上刚学会的单词，然后上台给大家展示出来。这样，会给学生带来多大的精神财富。
四、开展课外德育实践活动
德育强调：德育应促进学生感性生命的自我生成，它所努力实践的是让学生在自己亲身参与的生活与实践活动中感受、体验、辨别、生成，这种精神的生成与建构只有让学生经历了体验、感悟的过程后才能实现。苏霍姆林斯基也说过，“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。”作为英语教师，进行德育教育不能将教育仅仅停留在课堂所创设的各种学习活动，而要将课堂上的德育内容扩展到学生的其它生活空间。组织开展各种活动，让学生在现实生活的特定情境中进入德育实践探索，使教育具有针对性，使情感体验达到最优化。例如，举办英语手抄报比赛、英语角活动、英语猜谜、制作节日贺卡等小活动，扩宽学生视野，发展学生个性，将英语知识理论与实践相结合，培养学生的创新意识，提高学生的科学文化素质和思想道德素质。
除此以外，在平时的教学中，我还会将学生进行分组，轮流为班里提供有关于理想、奋斗、励志等的英语名言警句或小故事，如Knowledge is power.知识就是力量。Rome was not built in a day. 罗马不是一天就能建成的。 Nothing is impossible， if you put your heart into it.世上无难事，只怕有心人。Care and diligence bring luck.谨慎勤奋，带来好运。A life without a friend is a life without a sun.人生在世无朋友，犹如生活无阳光。老师利用课前三分钟让其与各位同学一起分享劳动成果。本学期我们还进行了英语科汇演晚会，让同学们自编自演节目，事实证明，这些做法既能提高学生学习英语的积极性和兴趣，又能培养学生的团队精神，进而让学生在活动中接触正确积极的思想，在耳濡目染中提高自己的思想道德水平。
总之，在学科教学中进行德育渗透，要做到“润物细无声”并非一朝一夕的事情。我们要根据德育工作的特点，重视德育与英语学科的整合，才能让德教真正紧密结合起来，就能够不失时机地给学生传授德育知识，培养学生的优良品德，使学生成才之前都能成人。这样，就会让学生的心灵得到一次又一次的洗礼，最终才能双重获益，学得知识的同时养成良好的行为习惯，完善个性心理品质，塑造正确的世界观、人生观和价值观。