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摘 要：随着教育体制不断改革，对中职计算机专业教学格外关注。中职计算机专业课教学是提升学生计算机技术应用能力的关键教学阶段，但是由于受到传统教育教学模式的影响，使得中职计算机专业课教学存在很多问题，教学模式单一，不能激发学生学习潜能。将项目教学法应用到中职计算机专业课教学中，是教育体制发展的新方向。
关键词：项目教学法；中职计算机；专业课程；应用
项目教学法在中职计算机专业教学中的应用，关注的是对学习内容的探究。在实际教学中，教师与学生共同合作下，完成一项完整的教学内容。并在实际的项目活动中，使得学生提升自我自主学习能力。项目教学法在中职计算机课堂上的引用，一方面能够提升学生的专业技能，另一方面能够提升学生的实践能力、问题分析能力以及团结合作能力。
一、中职计算机专业教学中存在的问题
（一）教学内容方面
计算机专业教学内容在学生实际生活中的应用效果不明显，这也就是直接说明，中职计算机专业教学在内容设计上存在问题，学生认为计算机教学不能在实际生活中运用。在中职学生思想意识中，计算机教学只是用来考试，而生活中用不到计算机专业知识。学生的这一反应，也切实的将计算机教学内容存在的弊端展现出来[1]。
（二）计算机教学方式传统
随着科技不断发展，计算机教学中应该充分利用科技设备教学。而大部分初中计算机课堂中依旧采用传统教学方式，不能从根源上提高学生对于计算机学科学习的积极性。传统的计算机教学模式中，教师知识通过书本知识，带动学生训练盲目的认为只要带领学生进行大量的类型题练习，学生就能提高计算机成绩，殊不知学生会在该种模式中失去主动性，并且不能举一反三。
二、项目教学法在课程应用中的流程
项目教学法主要被分为五个环节，项目选取、计划制定、计划实施、成果展示、评价总结等。教学目标制定的环节中，需要注意与教学大纲的一致性，并突出项目的趣味性，避免枯燥乏味的项目；在项目计划制定中，在教师的引导下，将学生进行分组，学生自主组织项目活动研究时间。项目计划的实施是教学中的关键环节，在实施前需教师进行项目讲解，在学生分组完成之后，有节奏的开展计划；成果展示，此环节虽然比较简单，但是作用至关重要。在学生项目成果展示的环节中，教师能够及时发现学生学习中的不足，并积极帮助学生改正；在评价的环节中，学生能力认识到自己的不足，并在相互鼓励的环节中共同进步[2]。
三、项目教学法在中职计算机专业教学中的应用分析
（一）教学设计与选题
在中职计算机专业教学中，以课程《网页设计与制作》为例进行教学研究，在该课程中应用项目教学法，在该课程中，进行教学设计时，需要教师在课堂上引入主题，引导学生进行网页创建，通过网页站点创建、网页中插入表格等教学操作中提升学生能力。在教学主题的选择上，既新颖又简单，能够吸引学生注意。如NBA篮球球星科比.布莱恩特的退役，引起社会广泛关注，科比是院校学生喜欢的明星，教师可以以此教学主题，引导学生通过所学的网站组建知识，制作与科比有关的网页[3]。
（二）项目教学重点难点明确
在以上明星网站制作环节中，以热点新闻话题为教学体裁，在教学主动性上，能够吸引学生注意，并主体参与教学活动。当学生对于教学实验主题感兴趣时，就能够在课前主动搜索与之相关的知识，并且在课堂上积极响应教师教学，并在课后主动进行知识点复习。该种教学方式与传统的书本知识教学相比，能够达到事半功倍的效果。当教学重点明确之后，教师需要引导学生如何将知识点顺利的应用到实践中来，学生能够灵活运用所学知识，解决实际网页制作中所出现的问题。
（三）项目教学模式实施
一个网站和网页制作对于中职学生学生来说没任务量比较大，因此在实际的教学中需要对项目进行分组。采用何种分组方式，提升学生之间的相互合作效率，是项目教学方式应用的重点。在分组中，教师首先引导学生进行项目分析，在小组讨论中，设计出网页的布局，并对重点需要解决的问题列出。
学生在一开始的网页制作中，比较迷茫，需要教师进行示范，对学生思维进行启发。教师的启发式教学，能够起到醍醐灌顶的作用，为学生实际操作带来巨大的帮助，以此来提升学生实践的效率。教师向学生讲解网页以及网站建立的由来，吸引学生注意。然后向学生讲述网页的实际制作，并插入表格，编辑文本，引导学生设置超级链接。教师启发式教学环节是项目教学法中实施的重点，教师在教学中的示范作用，能够对学生起到积极的引导作用[4]。
当教师向学生抛射与球星科比相关的网站设计主题时，学生们对该主题比较感兴趣，都想去进行素材搜集。一个网站设计中，所需要的素材比较多，包括视频、图片、软文编著等内容。教师正将学生进行分组时，需要对学生的资料查询进行合理分配，避免学生都去查询资料而造成所查询的资料重复，阻碍网站设计。在网络上进行球星科比的资料搜集时，需要学生遵照实时的基础上，对所得到的资料进行创新。
综上所述，在传统教学模式影响下，中职计算机专业教学中存在很多问题，在教学内容上缺乏创新，难以吸引学生注意。在教学方式上，教学方式单一，导致中职计算机专业教学效果不佳。为了提升中职计算机教学效果，将项目教学法应用到实际教学中，以新颖的教学方式，促进中职教学改革。
参考文献：
[1]吕晓丽.项目教学法在中职计算机专业课教学中的应用[D].山东师范大学，2011.
[2]刘红梅.项目教学模式在中职计算机应用基础课中的应用研究[D].山东师范大学，2012.
[3]陈亚琴.项目教学在中职计算机基础课程教学中的应用研究[D].江苏师范大学，2012.
[4]陈让诚.项目教学在中职计算机专业课中的应用[J].时代教育（教育教学），2012，08：37-38.
（作者单位：新疆兵团第一师阿拉尔职业技术学校）
关键词：项目教学法；中职计算机；专业课程；应用
项目教学法在中职计算机专业教学中的应用，关注的是对学习内容的探究。在实际教学中，教师与学生共同合作下，完成一项完整的教学内容。并在实际的项目活动中，使得学生提升自我自主学习能力。项目教学法在中职计算机课堂上的引用，一方面能够提升学生的专业技能，另一方面能够提升学生的实践能力、问题分析能力以及团结合作能力。
一、中职计算机专业教学中存在的问题
（一）教学内容方面
计算机专业教学内容在学生实际生活中的应用效果不明显，这也就是直接说明，中职计算机专业教学在内容设计上存在问题，学生认为计算机教学不能在实际生活中运用。在中职学生思想意识中，计算机教学只是用来考试，而生活中用不到计算机专业知识。学生的这一反应，也切实的将计算机教学内容存在的弊端展现出来[1]。
（二）计算机教学方式传统
随着科技不断发展，计算机教学中应该充分利用科技设备教学。而大部分初中计算机课堂中依旧采用传统教学方式，不能从根源上提高学生对于计算机学科学习的积极性。传统的计算机教学模式中，教师知识通过书本知识，带动学生训练盲目的认为只要带领学生进行大量的类型题练习，学生就能提高计算机成绩，殊不知学生会在该种模式中失去主动性，并且不能举一反三。
二、项目教学法在课程应用中的流程
项目教学法主要被分为五个环节，项目选取、计划制定、计划实施、成果展示、评价总结等。教学目标制定的环节中，需要注意与教学大纲的一致性，并突出项目的趣味性，避免枯燥乏味的项目；在项目计划制定中，在教师的引导下，将学生进行分组，学生自主组织项目活动研究时间。项目计划的实施是教学中的关键环节，在实施前需教师进行项目讲解，在学生分组完成之后，有节奏的开展计划；成果展示，此环节虽然比较简单，但是作用至关重要。在学生项目成果展示的环节中，教师能够及时发现学生学习中的不足，并积极帮助学生改正；在评价的环节中，学生能力认识到自己的不足，并在相互鼓励的环节中共同进步[2]。
三、项目教学法在中职计算机专业教学中的应用分析
（一）教学设计与选题
在中职计算机专业教学中，以课程《网页设计与制作》为例进行教学研究，在该课程中应用项目教学法，在该课程中，进行教学设计时，需要教师在课堂上引入主题，引导学生进行网页创建，通过网页站点创建、网页中插入表格等教学操作中提升学生能力。在教学主题的选择上，既新颖又简单，能够吸引学生注意。如NBA篮球球星科比.布莱恩特的退役，引起社会广泛关注，科比是院校学生喜欢的明星，教师可以以此教学主题，引导学生通过所学的网站组建知识，制作与科比有关的网页[3]。
（二）项目教学重点难点明确
在以上明星网站制作环节中，以热点新闻话题为教学体裁，在教学主动性上，能够吸引学生注意，并主体参与教学活动。当学生对于教学实验主题感兴趣时，就能够在课前主动搜索与之相关的知识，并且在课堂上积极响应教师教学，并在课后主动进行知识点复习。该种教学方式与传统的书本知识教学相比，能够达到事半功倍的效果。当教学重点明确之后，教师需要引导学生如何将知识点顺利的应用到实践中来，学生能够灵活运用所学知识，解决实际网页制作中所出现的问题。
（三）项目教学模式实施
一个网站和网页制作对于中职学生学生来说没任务量比较大，因此在实际的教学中需要对项目进行分组。采用何种分组方式，提升学生之间的相互合作效率，是项目教学方式应用的重点。在分组中，教师首先引导学生进行项目分析，在小组讨论中，设计出网页的布局，并对重点需要解决的问题列出。
学生在一开始的网页制作中，比较迷茫，需要教师进行示范，对学生思维进行启发。教师的启发式教学，能够起到醍醐灌顶的作用，为学生实际操作带来巨大的帮助，以此来提升学生实践的效率。教师向学生讲解网页以及网站建立的由来，吸引学生注意。然后向学生讲述网页的实际制作，并插入表格，编辑文本，引导学生设置超级链接。教师启发式教学环节是项目教学法中实施的重点，教师在教学中的示范作用，能够对学生起到积极的引导作用[4]。
当教师向学生抛射与球星科比相关的网站设计主题时，学生们对该主题比较感兴趣，都想去进行素材搜集。一个网站设计中，所需要的素材比较多，包括视频、图片、软文编著等内容。教师正将学生进行分组时，需要对学生的资料查询进行合理分配，避免学生都去查询资料而造成所查询的资料重复，阻碍网站设计。在网络上进行球星科比的资料搜集时，需要学生遵照实时的基础上，对所得到的资料进行创新。
综上所述，在传统教学模式影响下，中职计算机专业教学中存在很多问题，在教学内容上缺乏创新，难以吸引学生注意。在教学方式上，教学方式单一，导致中职计算机专业教学效果不佳。为了提升中职计算机教学效果，将项目教学法应用到实际教学中，以新颖的教学方式，促进中职教学改革。
参考文献：
[1]吕晓丽.项目教学法在中职计算机专业课教学中的应用[D].山东师范大学，2011.
[2]刘红梅.项目教学模式在中职计算机应用基础课中的应用研究[D].山东师范大学，2012.
[3]陈亚琴.项目教学在中职计算机基础课程教学中的应用研究[D].江苏师范大学，2012.
[4]陈让诚.项目教学在中职计算机专业课中的应用[J].时代教育（教育教学），2012，08：37-38.
（作者单位：新疆兵团第一师阿拉尔职业技术学校）