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班级是学校教育教学最基本的单位，是教师和学生开展各项活动最基本的组织形式。班主任要重视班级文化建设，以良好的文化氛围，陶冶学生的情操，培养学生健康的人格，全面提高学生素质。
一、加强物质文化建设，营造良好的环境氛围
关于教室的布置，要充分发挥学生的自主性和创造性，让他们自己设计，自己动手、布置“共同的家园”，这对于促进学生全面、健康发展具有最有意义。可以在入学的第一周就召开班会，大家集思广益，共绘“家园”图景。其中，桌椅的合理摆放对于提高课堂效益有很大帮助，为了有利于上课时学生能尽快吸收、掌握知识，方便讨论，可以把桌子摆成个四大组，每个大组包括四人一小组的四个小组。
二、班级精神文化建设
班级精神具有强大的熏陶功能。一个班的班风决定了该班群体的心理定势，群体中的多数成员在不知不觉中形成了一致的态度、共同的行为方式，通过耳濡目染、潜移默化，对个体的心理和精神领域产生影响。班级精神的真正价值就在于通过这种熏陶和感染，引领学生获取感受、体验情感、理解观点、积淀文化，最终形成自己丰富的精神世界。
一个班如果有团结紧张、严肃活泼的班风，优美整洁、文明礼貌的班级环境，严谨刻苦、锲而不舍、孜孜不倦的学习风气，对教师和学生的成长进步，无疑会产生有力的群体促进效应。
1.创建特色班级，培养和谐向上的班风
班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力。使学生具有亲切、和睦和互助的关系，以及勤奋进取、文明礼貌、遵守班集体行为规范、维护班集体荣誉的精神状态。为此，我班共同确立了班名，制定了班级奋斗目标、班训和班级口号。
班级目标是班集体前进的动力，它在班集体的建设过程中起着导向、推动、激励和标准的作用。在开学的第一天，我班就把“做最好的自己，创最好的班级”作为班级奋斗目标。并且，制作成一个40cm×50cm的标语牌贴在黑板的右边，随时提醒学生：我来做什么？我该怎么做？
班训是班集体对班级每位成员的一种教导和训诫，是班集体的灵魂，是班集体独有的精神理念。针对一小部分学生爱违纪、同学关系不融洽的问题，笔者就把“要让别人因为我的存在而感到幸福”作为班训，制成标语贴在教室的墙上。每当学生犯错误，就在班上诠释班训的精髓。
班级口号是为达到班级目标而提出的有鼓励作用的简明语句。它具有导向、激励和规范等多种功能。我班的班级口号是：星光四班，多姿多彩，奋发有为，尚美扬善。
为了使我班的每个学生都有明确的学习目标，有远大的志向。经过一周的酝酿，学生一致同意将班名确定为“星光四班”，并把这几个字用闪光彩纸装饰成一棵枝繁叶茂的大树的树根（高约1米，布置在教室后面黑板的右边）。学生用各种各样的纸制成形状奇特的卡片（卡片上各自写有自己的心语星愿），装扮成这棵树的树叶和果实。一进教室抬头看见这棵树，犹如看见一座灯塔，随时提醒自己拨正前进的方向。
2.制定行之有效的班级量化管理制度
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”国有国法，家有家规，班级作为一个学校最基本的组成单位，当然也少不了规范的管理制度。开学第一天，笔者就利用班会时间，让学生明白《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的要求，然后向全班宣讲根据这两项规定制定的班规，包括班级量化管理细则和加扣分方案。还制定班级量化管理加扣分条例14条，根据这14条为每个学生制定了一个操行评定加扣分表，它反应了学生每天在校的上课、自习、作业、清洁、集会、礼仪、寝室、公物、成绩等9个方面的情况。由班上的一名学生每天做好记录，每周一小结。每个学生每周和每期的奖惩，都是以得分为依据。
3.开展丰富多彩的班级活动，增强班集体的向心力
班级文化建设，需要通过活动来促进。班级只有经常性地开展富有班级特色的活动，班级制度才能够得到执行，班级的凝聚力和学生的活力才能够形成。从初一第一次大型活动（广播操比赛）开始，笔者就要求全班学生积极参加，让做得好的在课间操，中午、放学后教做得差的慢慢学，采取一对一或一对二的形式，落实到人，会与不会的都相互监督，共同进步。在校广播操比赛中，我班连续两年都获得一等奖。在平时的教师优质课比赛中，我班常常是首选。初一时，各年级共12个科目的教师进行赛课，我班就被选中5次；初二时，音、体、美3科新教师的汇报课，都选的是我班。
班级管理是一门艺术，科学的班级管理会起到事半功倍的效果，作为班主任，文化管理是班级管理的最高境界。班级文化是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。班级文化建设是班级管理工作的重要组成部分，它对班级管理和学生成长起着重要的教育作用。因此，加强班级文化建设，努力营造健康、和谐、向上的班级文化，应该成为班主任提高班级管理水平和促进学生全面发展的重要举措。
一、加强物质文化建设，营造良好的环境氛围
关于教室的布置，要充分发挥学生的自主性和创造性，让他们自己设计，自己动手、布置“共同的家园”，这对于促进学生全面、健康发展具有最有意义。可以在入学的第一周就召开班会，大家集思广益，共绘“家园”图景。其中，桌椅的合理摆放对于提高课堂效益有很大帮助，为了有利于上课时学生能尽快吸收、掌握知识，方便讨论，可以把桌子摆成个四大组，每个大组包括四人一小组的四个小组。
二、班级精神文化建设
班级精神具有强大的熏陶功能。一个班的班风决定了该班群体的心理定势，群体中的多数成员在不知不觉中形成了一致的态度、共同的行为方式，通过耳濡目染、潜移默化，对个体的心理和精神领域产生影响。班级精神的真正价值就在于通过这种熏陶和感染，引领学生获取感受、体验情感、理解观点、积淀文化，最终形成自己丰富的精神世界。
一个班如果有团结紧张、严肃活泼的班风，优美整洁、文明礼貌的班级环境，严谨刻苦、锲而不舍、孜孜不倦的学习风气，对教师和学生的成长进步，无疑会产生有力的群体促进效应。
1.创建特色班级，培养和谐向上的班风
班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力。使学生具有亲切、和睦和互助的关系，以及勤奋进取、文明礼貌、遵守班集体行为规范、维护班集体荣誉的精神状态。为此，我班共同确立了班名，制定了班级奋斗目标、班训和班级口号。
班级目标是班集体前进的动力，它在班集体的建设过程中起着导向、推动、激励和标准的作用。在开学的第一天，我班就把“做最好的自己，创最好的班级”作为班级奋斗目标。并且，制作成一个40cm×50cm的标语牌贴在黑板的右边，随时提醒学生：我来做什么？我该怎么做？
班训是班集体对班级每位成员的一种教导和训诫，是班集体的灵魂，是班集体独有的精神理念。针对一小部分学生爱违纪、同学关系不融洽的问题，笔者就把“要让别人因为我的存在而感到幸福”作为班训，制成标语贴在教室的墙上。每当学生犯错误，就在班上诠释班训的精髓。
班级口号是为达到班级目标而提出的有鼓励作用的简明语句。它具有导向、激励和规范等多种功能。我班的班级口号是：星光四班，多姿多彩，奋发有为，尚美扬善。
为了使我班的每个学生都有明确的学习目标，有远大的志向。经过一周的酝酿，学生一致同意将班名确定为“星光四班”，并把这几个字用闪光彩纸装饰成一棵枝繁叶茂的大树的树根（高约1米，布置在教室后面黑板的右边）。学生用各种各样的纸制成形状奇特的卡片（卡片上各自写有自己的心语星愿），装扮成这棵树的树叶和果实。一进教室抬头看见这棵树，犹如看见一座灯塔，随时提醒自己拨正前进的方向。
2.制定行之有效的班级量化管理制度
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”国有国法，家有家规，班级作为一个学校最基本的组成单位，当然也少不了规范的管理制度。开学第一天，笔者就利用班会时间，让学生明白《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的要求，然后向全班宣讲根据这两项规定制定的班规，包括班级量化管理细则和加扣分方案。还制定班级量化管理加扣分条例14条，根据这14条为每个学生制定了一个操行评定加扣分表，它反应了学生每天在校的上课、自习、作业、清洁、集会、礼仪、寝室、公物、成绩等9个方面的情况。由班上的一名学生每天做好记录，每周一小结。每个学生每周和每期的奖惩，都是以得分为依据。
3.开展丰富多彩的班级活动，增强班集体的向心力
班级文化建设，需要通过活动来促进。班级只有经常性地开展富有班级特色的活动，班级制度才能够得到执行，班级的凝聚力和学生的活力才能够形成。从初一第一次大型活动（广播操比赛）开始，笔者就要求全班学生积极参加，让做得好的在课间操，中午、放学后教做得差的慢慢学，采取一对一或一对二的形式，落实到人，会与不会的都相互监督，共同进步。在校广播操比赛中，我班连续两年都获得一等奖。在平时的教师优质课比赛中，我班常常是首选。初一时，各年级共12个科目的教师进行赛课，我班就被选中5次；初二时，音、体、美3科新教师的汇报课，都选的是我班。
班级管理是一门艺术，科学的班级管理会起到事半功倍的效果，作为班主任，文化管理是班级管理的最高境界。班级文化是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。班级文化建设是班级管理工作的重要组成部分，它对班级管理和学生成长起着重要的教育作用。因此，加强班级文化建设，努力营造健康、和谐、向上的班级文化，应该成为班主任提高班级管理水平和促进学生全面发展的重要举措。