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近年来,虽然各地都在轰轰烈烈地搞素质教育,推行课程改革,但学生的负担还是有增无减。学生每天有上不完的课、背不完的书、做不完的作业,整日在题山试海中挣扎,很少能有喘息的机会。思想品德课作为初中教学的“小六子”,学生只能让其委屈一下,将之当作课间“休息站”和“避风港”;加之思品教材固有的“枯燥严肃”的弱点,学生对思品课普遍缺乏好感,效率自然低下。为了提高思品课堂效率,作为思品教师自然责无旁贷,要主动出击。
1 精心设计课件,激发学生学习兴趣
如果学生主观上不愿意学习,对思品课不感兴趣,不够重视,甚至还抱着思品课可有可无的观点,那么学生在课堂上只能“一只耳朵进、一只耳朵出”。上课时,即使教师讲得非常投入和起劲,学生还是恹恹欲睡。心动才能有行动,要提高思品课堂效率,教师就要努力在课堂教学中激发学生对思品课的兴趣。
而兴趣的激发在很大程度上来自于教学形式。课件的设计在思品教学中起到一个“推波助澜”的作用,精心的设计可以迅速刺激学生的兴奋点,使学生在愉悦的情绪中产生强烈的求知欲、参与欲,让学生感觉到上课是一种享受,愿意全身心地投入到学习活动中来,使主体意识得到充分发展,以达到最佳的教学效果。
同时,一个好的课件还能激发学生自学。叶圣陶先生讲过:“自能学习,不待老师讲。”要达到“教是为了不教”的目的。因此,尽可能多地创设情境互动,突出学生在活动中自主学习,显得尤为重要。在课件功能设计上,为学生创造更宽松的学习环境,让其自己主动去学。
要制作一个好的课件,就要求教师深入研究教材,研究学生,从学生生活实际出发搜集相关图片、视频、案例,引起其共鸣,点燃其兴奋点,以达到很好的思考、深化、创新,提高课堂效率。
2 综合利用各种资源
思品课属于综合类学科,教学资源越来越丰富。这些丰富的教学资源是对教材的一个深入补充,应该得到充分的使用。
2.1 校本资源是思想品德教学的一个重要阵地学校的校园环境、广播站、阅览室、校园网等都是绝好的思想教育基地。此外,学生生活的社区环境、自然界、人际交往、参观劳动等,都是学生耳濡目染、倍感亲切的学习活动的资源,应该得到合理的开发和充分的利用。
2.2 让学生利用好网络利用网络的开放性、交互性和强大的数据存储等特性,以全新的方式带来学习的机遇和希望,带来教育更广阔的发展空间。网络以其快捷的传递方式迅速传递着信息和知识,为学生提供了大量信息资料。计算机网络通过多媒体技术综合运用文字、图像、声音等传播手段,一改传统教育的形式单一与枯燥乏味,能提高学习兴趣与刺激学习热情,从而提高思维的反应速度,加深对知识的深层次理解与领悟。通过网络进行远程教育和举办电脑课堂,跨越和打破时空的限制,有效实现知识全面积累的过程,尤其有助于学生自由地安排学习,进行阶段性评价,即所谓的“个性化学习”。网络使得学生之间、师生之间的交流更方便。但一定要保证效率,避免只玩不学的现象。
3 针对学生实际,合理使用教材
3.1 科学、灵活处理教材思品课的教材处理应比其他学科的处理有弹性,教师只要抓住教材的思想内容的实质,可以针对学生实际,作比较大的变化处理:该增加的内容要合理补充,不符合班级和学生思想实际的可大胆删除。
3.2 对教材的合理、有效组合教师在了解整套教材的基础上,可以把教材当中的课文合并讲授,这样有利于对学生进行某一方面的系统教育。如把“科技带给我们什么”“为了中华民族的崛起”组合来教学,可以有步骤地对学生进行爱国思想方面的教育。
3.3 抓住教学的最佳时机平日,教师要善于观察,针对班级、学生的思想实际展开教学,抓住教学的最佳时机。如开学初学生纪律观念比较淡薄,教室卫生情况不理想,在教学“我们班里的故事多”和“让我们的教室清洁又美丽”两课时,可以对学生及时教育,结果发现学生的自觉意识增强了,班级环境改善了。班里出现学生之间因小事而吵架的事后,就上“社会文明大家谈”一课。这样做针对性强,学生感触大,收到良好的效果。
4 结合当前社会焦点问题实施教育
如“第十一届全运会”的成功召开,可以让学生结合“腾飞的祖国”一课来学习,在了解文本的基础上,培养学生的爱国情操。
总之,随着课程改革的不断深入,思品教师也要审时度势,努力改变死记硬背、机械训练的课堂教学模式。要多采用电教媒体和手段以激发学生兴趣;多组织学生“走出去、请进来”,参加社会实践活动,在活动中增长知识、培养能力、提高觉悟;多组织学生开展课堂讨论,让学生学会自主、学会合作、学会探究。通过教学改革、教法优化,达到寓教于乐、激发学生兴趣、提高课堂效率的目的。
(作者单位:山东省淄博市临淄区梧台镇中学)
1 精心设计课件,激发学生学习兴趣
如果学生主观上不愿意学习,对思品课不感兴趣,不够重视,甚至还抱着思品课可有可无的观点,那么学生在课堂上只能“一只耳朵进、一只耳朵出”。上课时,即使教师讲得非常投入和起劲,学生还是恹恹欲睡。心动才能有行动,要提高思品课堂效率,教师就要努力在课堂教学中激发学生对思品课的兴趣。
而兴趣的激发在很大程度上来自于教学形式。课件的设计在思品教学中起到一个“推波助澜”的作用,精心的设计可以迅速刺激学生的兴奋点,使学生在愉悦的情绪中产生强烈的求知欲、参与欲,让学生感觉到上课是一种享受,愿意全身心地投入到学习活动中来,使主体意识得到充分发展,以达到最佳的教学效果。
同时,一个好的课件还能激发学生自学。叶圣陶先生讲过:“自能学习,不待老师讲。”要达到“教是为了不教”的目的。因此,尽可能多地创设情境互动,突出学生在活动中自主学习,显得尤为重要。在课件功能设计上,为学生创造更宽松的学习环境,让其自己主动去学。
要制作一个好的课件,就要求教师深入研究教材,研究学生,从学生生活实际出发搜集相关图片、视频、案例,引起其共鸣,点燃其兴奋点,以达到很好的思考、深化、创新,提高课堂效率。
2 综合利用各种资源
思品课属于综合类学科,教学资源越来越丰富。这些丰富的教学资源是对教材的一个深入补充,应该得到充分的使用。
2.1 校本资源是思想品德教学的一个重要阵地学校的校园环境、广播站、阅览室、校园网等都是绝好的思想教育基地。此外,学生生活的社区环境、自然界、人际交往、参观劳动等,都是学生耳濡目染、倍感亲切的学习活动的资源,应该得到合理的开发和充分的利用。
2.2 让学生利用好网络利用网络的开放性、交互性和强大的数据存储等特性,以全新的方式带来学习的机遇和希望,带来教育更广阔的发展空间。网络以其快捷的传递方式迅速传递着信息和知识,为学生提供了大量信息资料。计算机网络通过多媒体技术综合运用文字、图像、声音等传播手段,一改传统教育的形式单一与枯燥乏味,能提高学习兴趣与刺激学习热情,从而提高思维的反应速度,加深对知识的深层次理解与领悟。通过网络进行远程教育和举办电脑课堂,跨越和打破时空的限制,有效实现知识全面积累的过程,尤其有助于学生自由地安排学习,进行阶段性评价,即所谓的“个性化学习”。网络使得学生之间、师生之间的交流更方便。但一定要保证效率,避免只玩不学的现象。
3 针对学生实际,合理使用教材
3.1 科学、灵活处理教材思品课的教材处理应比其他学科的处理有弹性,教师只要抓住教材的思想内容的实质,可以针对学生实际,作比较大的变化处理:该增加的内容要合理补充,不符合班级和学生思想实际的可大胆删除。
3.2 对教材的合理、有效组合教师在了解整套教材的基础上,可以把教材当中的课文合并讲授,这样有利于对学生进行某一方面的系统教育。如把“科技带给我们什么”“为了中华民族的崛起”组合来教学,可以有步骤地对学生进行爱国思想方面的教育。
3.3 抓住教学的最佳时机平日,教师要善于观察,针对班级、学生的思想实际展开教学,抓住教学的最佳时机。如开学初学生纪律观念比较淡薄,教室卫生情况不理想,在教学“我们班里的故事多”和“让我们的教室清洁又美丽”两课时,可以对学生及时教育,结果发现学生的自觉意识增强了,班级环境改善了。班里出现学生之间因小事而吵架的事后,就上“社会文明大家谈”一课。这样做针对性强,学生感触大,收到良好的效果。
4 结合当前社会焦点问题实施教育
如“第十一届全运会”的成功召开,可以让学生结合“腾飞的祖国”一课来学习,在了解文本的基础上,培养学生的爱国情操。
总之,随着课程改革的不断深入,思品教师也要审时度势,努力改变死记硬背、机械训练的课堂教学模式。要多采用电教媒体和手段以激发学生兴趣;多组织学生“走出去、请进来”,参加社会实践活动,在活动中增长知识、培养能力、提高觉悟;多组织学生开展课堂讨论,让学生学会自主、学会合作、学会探究。通过教学改革、教法优化,达到寓教于乐、激发学生兴趣、提高课堂效率的目的。
(作者单位:山东省淄博市临淄区梧台镇中学)