【摘 要】
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传统的知识教学主要以培养“知识人”、“认知体”或“认知主体”为取向，而基本忽视了实践能力的培养。在知识教学中确立实践能力培养目标，既适应了新型实践形态对人的实践能力
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目“适应新的发展取向的多维学习观的构建及其应用研究”(08JA880027)的阶段性成果
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传统的知识教学主要以培养“知识人”、“认知体”或“认知主体”为取向，而基本忽视了实践能力的培养。在知识教学中确立实践能力培养目标，既适应了新型实践形态对人的实践能力的要求，体现了知识学与教的生活意义，也有助于克服学生的认知“失灵”问题。实现该目标，需要重新定位学科知识教学目标，从知识学与用统一的角度展开教学过程，评价体系也应同步跟进。
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