多种教学方法在细胞生物学教学中的探索与应用

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细胞生物学是现代生命科学的一门重要的基础学科,是从显微、亚显微与分子水平研究和揭示生命基本规律的科学.在当前高等教育教学质量改革的框架下,本文探讨了团队合作、PBL法和案例教学法的结合、理论和科学研究的结合和多种线上网络资源结合的教学方法,为水产养殖专业的建设提供支持的同时也为我校理论课程教学模式的改革提供参考.
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在国家坚持创新发展的时代大背景下,应用型高校作为我国中高级应用型人才的培养基地,肩负着艰巨的办学任务.应该意识到,数学思想和数学知识是当今人才竞争力的重要方面,数学知识在学生往后的职业生涯中有着显性或隐性的应用价值.教育者应重视数学学科在应用型人才的培养体系中的重要地位.针对当前应用型高校数学类课程建设的诸多问题,高校工作者应积极寻求新的教学模式,提出实施和操作性强的改革策略,不断提高教学成效,使数学教学更好的融入应用型高校的整体教学体制,满足社会对应用型人才的用人标准.
立德树人是高等院校的根本任务,而课程思政是立德树人的重要手段,本文以“统计信号分析”课程为载体,在结合讨论专业课程特点及引入课程思政意义的基础上,从专业知识切入,对课程中典型案例进行解读与剖析,深入探讨所隐含的思想政治教育内容,此外还对课程思政教学方式进行了探讨,旨在提升学生道德品质、厚植学生辩证唯物主义、引导学生深刻理解并认识中国特色社会主义意识形态,最终培养学生成为有理想、有担当的新时代社会主义建设者和接班人.
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为了更好地适应现代农业的发展及农学类本科生创新型科技人才的培养要求,本文以伊犁师范大学生物与地理科学学院植物保护专业为例,探讨了教育教学过程中人才培养模式的现状及改革策略,为学生将来更好地从事农业生产及科学研究打下坚实的专业基础,为推动我国高校植物保护专业的人才培养提供思路和理论基础.
PBL(Problem-Based Learning)教学模式相较于传统教学模式更具灵活性和创新性,对学生自主建构知识和问题解决能力的培养大有裨益.为了让这种模式更好地应用于中学化学课堂,本文在介绍PBL教学模式和中学化学教学现状的基础上,探讨了PBL在中学化学课堂教学中的应用价值并设计了具体的实施方案,分析了其在实践中存在的优点和不足以及可能的改善途径.
科学教育是培养公民科学素养的有效途径.一个人在基础教育阶段所受到的科学教育对其科学素养的形成具有重要意义.由于小学科学课程包含四大领域内容,综合性较强,而大多小学科学教师“所教非所学”的现状,开展小学科学教师培训对提升小学科学教育质量,提升师资队伍专业素养具有重要的现实意义.本文通过实施小学科学教师培训实践,梳理培训的实施流程,总结提升培训针对性和实效性的策略:训前需求诊断,按需施训,培训内容精准化;授课教师多元化,更加注重来自一线的学科专家.培训过程中倡导结构化研讨,激发思维潜能;参与式教学,提高学习兴
教育改革背景下,教师工作者们在积极的创新教学模式,只为跟上改革步伐并跟进教育教学发展趋势,为教学质量的提升和人才素质的提升奠定基础,当前来看,已经取得了一些可喜成绩.在创新教学模式中,翻转课堂教学模式受到了更多关注、引起了巨大反响,也收获了社会各界的较多好评,在协助教师完成教学使命中做出了不可磨灭的贡献.鉴于此,我们围绕翻转课堂展开探索,进一步阐述翻转课堂在人体解剖学教学中的应用策略,以供参考.
本文以产出导向法为理论基础,从教师视角,根据“产出目标恰当性”和“促成活动有效性”两个教材评价标准,对教材《国际人才英语教程》进行文本分析.教材整体上较好地体现了“产出导向法”教材评价理念,具有较强的驱动手段、丰富的教学内容,践行了明确的教学目标.同时,教材提供的输入材料精准对应产出目标,提供了多样化的教学活动.但同一级别的教材在单元衔接方面没有体现进阶型,未能遵守循序渐进的原则.另外,该教材的教学目标缺乏语言能力方面的设定,需要教师发挥主导作用,根据教学实际对教材内容进行补充和完善.
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