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摘 要：我国基础素质教育体系正处在一个不断发展与完善的过程中，人们对于小学语文教育也愈加关注，这主要是因为语文对于小学生的语言能力培养非常重要。因此，探究如何提高小学语文课堂的教学效率和质量就很重要，而激发学生主动提问对于教学来说是一种很好的改善方式，可以提高学生们的学习主动性和问题意识。本文主要阐述了小学语文的教学课堂中学生主动提问的现状和重要性，并提出了一些能够激发学生主动提问的方法与建议，希望能够给相关的工作人员提供一些工作思路。
关键词：小学语文；课堂教学；学生主动提问
随着时代的发展，人们对于小学教育越来越关注，其中，就小学语文课堂教学而言，授课教师全面掌握科学、有效地激发学生主动提问的方法对进一步提升小学语文课堂教学质量来说是很有必要的。因此，本文将对这方面的相关内容进行一些探讨，以期为我国素质教育改革提供参考与借鉴。
一、 小学语文课堂教学中学生主动提问的现状
（一） 课堂上缺少学生主动发问的环节
就目前小学语文课堂教学来讲，在实际授课时多是教师直接发问，然后学生进行解答，教师再根据学生回答问题的情况进行点评与指正。这种方式虽然会使得课堂的效率更高一些，但是如果只有这一种方式，教学中缺少了学生主动发问的环节的话，对于学生来说是十分不利的。这会让他们丧失补充自己不足之处的机会。因此，在课堂的内容设置上，应当加入让学生主动发问的环节。
（二） 问题没有满足学生学习实际需求
由于在教学过程中，教师自己预先设置的问题点是从自身主观角度出发，未能与学生学习实际需求完全契合。这样，虽然教学过程中也有了教师解答问题的环节，但是最终学生真正不懂的问题却得不到根本性的解答，一些不懂的知识内容还没有在他们的脑海里清晰化。
（三） 小学生在课堂上不够勇敢
小学生由于年纪过小，对于很多事情理解不足，这就造成他们面对教师会有一定的害怕心理，就会影响学生在课堂上的表现，导致他们不敢主动回答问题、提出问题，这对于学生的学习来讲是非常不利的。而这往往就造成一种情况：小学生即便对课堂上学习的新知识不够了解，但是他们还是不敢就此询问老师，一堂课过后，他们对于新知识的掌握还是不够充分。
二、 小学语文课堂教学中激发学生主动提问的重要性
（一） 提高学生对语文知识的探索能力
由于现阶段我国小学语文课堂教学形式大多还是教师灌输式教学，而学生则是被动接受知识。在这样的教学过程中，教师是整个课堂教学的主体，以自身的情感色彩来引导学生学习。这样一来，学生们在理解文章内容时，就只是被动地接受教师的指导，但是自己并没有主动地体会语言的内涵。这样一来，他们对于语言中蕴含的思想感情就不能自主地进行领悟和升华，这在一定程度上会影响学生对语文教材深入探索的能力，他们的语言理解能力的发展也会因此受到限制。因此，教師激发学生主动提问对于他们的语言能力培养来说还是非常重要的。
（二） 提高学生的问题意识
问题意识是学生对未知事物好奇、渴望寻求答案的一种思维方式，是学生主动学习的基础。学生也只有拥有问题意识，才可以持续性地学习，并在学习中获得快乐。这就要求教师要激发学生主动提问，并且在学生探索情景、提出问题之后，再加以适当的引导，让他们在愉快的学习氛围中完成课堂教学内容，从根本上充分来调动学生学习的能动性。
三、 小学语文课堂中激发学生主动提问的方法
（一） 引导学生发现问题及大胆提问
教师在教学中应当充当一个引导者的角色，这就要求教师要善于发现学生在课堂教学过程中存在疑惑的地方，并利用专业的知识引导学生大胆提出问题。比如说，在进行一些古诗词的讲解时，学生即使已经了解了这首诗要表达的意思，但仍然可能会对其中的一些词语感到一知半解，因此，对于其中一些较难的单词，教师还是要主动去鼓励、引导学生进行提问，从而可以更好地助力学生进行学习。
（二） 针对学生的性格激发他们主动提问
小学生由于年纪过小，对于课堂有一定的畏惧心理。因此，小学语文教师要在教学中时刻关注学生们的心理情况，才可以更好地帮助他们进行学习。这就要求教师要善于了解每一位学生的性格，对于那些喜欢主动举手、主动提问的学生给予表扬，与此同时，还要对一些性格内向、不愿意出风头的学生采用激发式教育方式，多加激励。这样一来，就可以做到因材施教，从而提升全班学生主动提问的积极性，让学生们在学习中可以更加主动地进行学习和探索。
（三） 教师要及时解决学生主动提出的问题
由于在课堂上，教学的结构是比较完整的，教师在进行教学时，势必要控制好教学节奏，因此有些教师可能不会及时回答学生的问题，这样一来，问题便失去了它的时效性，学生们会因为没有及时得到反馈而忽略掉这个问题，就不能对这个知识点的内容进行“消化”。因此，教师在引导学生主动提问的过程中，应该及时解决学生所提出的问题，对问题进行科学、专业的点评及分析，让学生可以更好地接受知识。
四、 结论
就小学语文的课堂教学而言，学生主动提问的环节对于他们的学习会很有帮助，但就它的现状来讲，还存在一些问题，比如说：缺少学生主动发问的环节、问题没有满足学生学习实际需求、小学生在课堂上不够勇敢等。针对这些问题，本文也为小学语文的教育工作者们提出了一些改进建议：引导学生发现问题并大胆提问、针对学生的性格激发他们进行主动提问、及时解决学生主动提出的问题等。综上，教师们只有在工作中结合实际，不断创新和探索，才能更好地对学生进行相关知识的教学。
作者简介：
倪万通，宁夏回族自治区中卫市，海原县七营镇中心学校。
关键词：小学语文；课堂教学；学生主动提问
随着时代的发展，人们对于小学教育越来越关注，其中，就小学语文课堂教学而言，授课教师全面掌握科学、有效地激发学生主动提问的方法对进一步提升小学语文课堂教学质量来说是很有必要的。因此，本文将对这方面的相关内容进行一些探讨，以期为我国素质教育改革提供参考与借鉴。
一、 小学语文课堂教学中学生主动提问的现状
（一） 课堂上缺少学生主动发问的环节
就目前小学语文课堂教学来讲，在实际授课时多是教师直接发问，然后学生进行解答，教师再根据学生回答问题的情况进行点评与指正。这种方式虽然会使得课堂的效率更高一些，但是如果只有这一种方式，教学中缺少了学生主动发问的环节的话，对于学生来说是十分不利的。这会让他们丧失补充自己不足之处的机会。因此，在课堂的内容设置上，应当加入让学生主动发问的环节。
（二） 问题没有满足学生学习实际需求
由于在教学过程中，教师自己预先设置的问题点是从自身主观角度出发，未能与学生学习实际需求完全契合。这样，虽然教学过程中也有了教师解答问题的环节，但是最终学生真正不懂的问题却得不到根本性的解答，一些不懂的知识内容还没有在他们的脑海里清晰化。
（三） 小学生在课堂上不够勇敢
小学生由于年纪过小，对于很多事情理解不足，这就造成他们面对教师会有一定的害怕心理，就会影响学生在课堂上的表现，导致他们不敢主动回答问题、提出问题，这对于学生的学习来讲是非常不利的。而这往往就造成一种情况：小学生即便对课堂上学习的新知识不够了解，但是他们还是不敢就此询问老师，一堂课过后，他们对于新知识的掌握还是不够充分。
二、 小学语文课堂教学中激发学生主动提问的重要性
（一） 提高学生对语文知识的探索能力
由于现阶段我国小学语文课堂教学形式大多还是教师灌输式教学，而学生则是被动接受知识。在这样的教学过程中，教师是整个课堂教学的主体，以自身的情感色彩来引导学生学习。这样一来，学生们在理解文章内容时，就只是被动地接受教师的指导，但是自己并没有主动地体会语言的内涵。这样一来，他们对于语言中蕴含的思想感情就不能自主地进行领悟和升华，这在一定程度上会影响学生对语文教材深入探索的能力，他们的语言理解能力的发展也会因此受到限制。因此，教師激发学生主动提问对于他们的语言能力培养来说还是非常重要的。
（二） 提高学生的问题意识
问题意识是学生对未知事物好奇、渴望寻求答案的一种思维方式，是学生主动学习的基础。学生也只有拥有问题意识，才可以持续性地学习，并在学习中获得快乐。这就要求教师要激发学生主动提问，并且在学生探索情景、提出问题之后，再加以适当的引导，让他们在愉快的学习氛围中完成课堂教学内容，从根本上充分来调动学生学习的能动性。
三、 小学语文课堂中激发学生主动提问的方法
（一） 引导学生发现问题及大胆提问
教师在教学中应当充当一个引导者的角色，这就要求教师要善于发现学生在课堂教学过程中存在疑惑的地方，并利用专业的知识引导学生大胆提出问题。比如说，在进行一些古诗词的讲解时，学生即使已经了解了这首诗要表达的意思，但仍然可能会对其中的一些词语感到一知半解，因此，对于其中一些较难的单词，教师还是要主动去鼓励、引导学生进行提问，从而可以更好地助力学生进行学习。
（二） 针对学生的性格激发他们主动提问
小学生由于年纪过小，对于课堂有一定的畏惧心理。因此，小学语文教师要在教学中时刻关注学生们的心理情况，才可以更好地帮助他们进行学习。这就要求教师要善于了解每一位学生的性格，对于那些喜欢主动举手、主动提问的学生给予表扬，与此同时，还要对一些性格内向、不愿意出风头的学生采用激发式教育方式，多加激励。这样一来，就可以做到因材施教，从而提升全班学生主动提问的积极性，让学生们在学习中可以更加主动地进行学习和探索。
（三） 教师要及时解决学生主动提出的问题
由于在课堂上，教学的结构是比较完整的，教师在进行教学时，势必要控制好教学节奏，因此有些教师可能不会及时回答学生的问题，这样一来，问题便失去了它的时效性，学生们会因为没有及时得到反馈而忽略掉这个问题，就不能对这个知识点的内容进行“消化”。因此，教师在引导学生主动提问的过程中，应该及时解决学生所提出的问题，对问题进行科学、专业的点评及分析，让学生可以更好地接受知识。
四、 结论
就小学语文的课堂教学而言，学生主动提问的环节对于他们的学习会很有帮助，但就它的现状来讲，还存在一些问题，比如说：缺少学生主动发问的环节、问题没有满足学生学习实际需求、小学生在课堂上不够勇敢等。针对这些问题，本文也为小学语文的教育工作者们提出了一些改进建议：引导学生发现问题并大胆提问、针对学生的性格激发他们进行主动提问、及时解决学生主动提出的问题等。综上，教师们只有在工作中结合实际，不断创新和探索，才能更好地对学生进行相关知识的教学。
作者简介：
倪万通，宁夏回族自治区中卫市，海原县七营镇中心学校。