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摘要：本文阐述了如何营造宽容和谐的学习氛围，在计算机教学过程中融入素质教育。
关键词：素质教育；计算机教学；学习氛围
中图分类号：G710 文献標志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0266-02
随着计算机技术和网络技术的飞速发展，计算机已逐渐成为当今每个人能力素质中必须具备的组成部分。计算机应用课程是中等职业学校教学工作中的一个重要组成部分，教师应在授课的过程中不断地改进课堂教学方法，以提高课堂教学质量、提高中职生的学习质量，加强学生素质教育，对于提高学生就业竞争力起着十分关键的作用。
所谓素质教育，其实质是依据人的发展和社会发展的实际需求，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
一、计算机应用教育是素质教育的一个重要组成部分
计算机科学是20世纪科学技术的骄子，由于它的诞生和发展极大提高了社会生产力，计算机也渗透到各行各业及人们生活的各个角落。随着社会的发展，信息时代的到来，一个人若不具备计算机知识，将很难立足于未来社会，计算机教育是面向未来的基础性教育，是素质教育的重要组成部分。特别是今天世界进入了信息时代，当前现代化建设急需大批高素质的劳动者和技能型人才，普及计算机知识已成为我们培养中职学生必须掌握的一门技能。因此在计算机教学中如何优化课堂教学、实施素质教育就成了广大计算机教师应该深入研究的问题。
二、营造宽容和谐的学习氛围，为实施素质教育创造条件
素质教育究其本质只是一种教育观，不是教育教学行为的本身，少数人良好的教学行为和教学习惯，代表不了整个学校良好的教育氛围，职业学校要把素质教育落到实处，必须狠抓校风、教风、学风（班风）的建设，全方面地营造和谐的校园氛围，是职业学校实施素质教育的主要途径。在素质教育理念中，教师是教学活动的引导者，学生才是教学活动的主体，学生正处于自我意识形成的年龄阶段，培养学生自我教育的意识，既是实施素质教育的主要措施之一，也是素质教育追求的目标之一。学风（班风）建设着眼点就是学生群体，其目的就是在学生之间形成“学技能、比技能”的自我教育和相互影响的氛围。让学生在对老师的热爱、尊重、期待中去主动学习，为实施素质教育创造必要的条件。
三、在计算机教学过程中融入素质教育
笔者作为一名计算机教师，结合计算机教育教学实践和本校学生的特殊性，在实施素质教育中有以下体会：
1.课程结构改革是实施素质教育的关键。课程总是随着社会的不断变化而不断变革的，生产力的发展、社会实践的变化、教育理论的更新，都共同推动着课程的变革。因此，实行课程结构改革就是要帮助学生适应社会，面向未来，一方面适应现代社会、科技发展的需要，另一方面适应受教育者素质全面和谐发展的要求。目前中职学校的学生普遍都是在基础教育中学习能力较差的学生，他们学习缺乏主动性、勤于动手的意识，因此对学生实践能力和创造能力的培养，与我们的课程设置有密切的关系，要实施素质教育，就必须把深化课程结构改革作为重要途径和关键因素来抓。
2.制定符合素质教育要求的授课计划，教学内容以实用为主。实施素质教育是一个全面转变教育观、质量观、人才观的系统工程，教学内容改革应当适合素质教育的特点，必须制定出切实可行的授课计划。授课计划的制定应以完成任务为目标，制定切实可行的计划。近年来，在计算机课程改革中，把计算机课程发展成为一门基础实践课程，着重强调学生技能的掌握。根据我校实际情况和学生的特点，本着实用性、够用性原则，以实用为主，以够用为限，在教材编排上遵循由浅入深，注重课程内容的衔接，做到知识趣味性和科学严谨性，注重发展学生个性和特长。
3.建立以“学生为中心”的教学模式，培养学生的自主学习能力。计算机课程具有很强的理论性，又具有很强的实践性。它要求学生不仅要很好地掌握理论知识，而且还要把所学的知识应用到操作实践当中去，并在操作实践中不断地发现问题、分析问题、解决问题，因此在培养学生动手动脑的能力上具有很好的作用。笔者是这样组织教学的：根据学校的条件课程中的所有内容全部在网络教室上课，一堂课笔者讲理论的时间不超过1/3，然后布置实训操作任务，让学生自己上机完成。实践证明学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生的思考，而学生作为学习主体已在积极主动地思考。
4.通过现代化的教学手段，提高学生的学习兴趣。现代教育技术手段，打破了“黑板 粉笔”的原有教学模式，化难为易，化烦为简。多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，优化教学结构利用多媒体技术可以扩大课堂容量。我们的多媒体教室用一台服务器连接几十台计算机（保证上课时一人一台计算机），组成局域网，可实现资源共享。教师机上连有中央控制台，外接投影、展示等，教师可以监控每台学生机，可把某台学生机的信息转播给其他同学，具有广播、课堂提问、单独对讲、黑屏、语音等功能，小组间可进行讨论，工作站配有硬盘，学生可以在工作站做作业，教师可以远程辅导，提高了人机交互能力，从而激发学生浓厚的兴趣，有效提高了学生的学习质量。
5.提高教师自身素质是实施素质教育的根本。素质教育的一个重要内涵是要实施全民教育和终身教育，对教师也不例外，要想推进素质教育，一个关键的因素是首先提高教师自身的素质。教师是学校教育的主力军，是教育教学改革的探索者和实践者，是培养学生能力素质全面提高的劳动者。随着知识的不断更新，教师也面临知识老化的问题，这对于计算机教师显得尤为突出。教师要坚持业务学习，更新知识，以自身素质的不断提高切实有效地推动素质教育的实施。
总之，素质教育是关系到全民族素质的一件大事，作为中职教育工作者，如何在计算机应用教学中实施素质教育，其方法是多种多样的，我们应该根据实际情况在教学实践中不断地进行探索，努力为社会培养出更多的合格的高素质劳动者和技能型人才。
关键词：素质教育；计算机教学；学习氛围
中图分类号：G710 文献標志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0266-02
随着计算机技术和网络技术的飞速发展，计算机已逐渐成为当今每个人能力素质中必须具备的组成部分。计算机应用课程是中等职业学校教学工作中的一个重要组成部分，教师应在授课的过程中不断地改进课堂教学方法，以提高课堂教学质量、提高中职生的学习质量，加强学生素质教育，对于提高学生就业竞争力起着十分关键的作用。
所谓素质教育，其实质是依据人的发展和社会发展的实际需求，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
一、计算机应用教育是素质教育的一个重要组成部分
计算机科学是20世纪科学技术的骄子，由于它的诞生和发展极大提高了社会生产力，计算机也渗透到各行各业及人们生活的各个角落。随着社会的发展，信息时代的到来，一个人若不具备计算机知识，将很难立足于未来社会，计算机教育是面向未来的基础性教育，是素质教育的重要组成部分。特别是今天世界进入了信息时代，当前现代化建设急需大批高素质的劳动者和技能型人才，普及计算机知识已成为我们培养中职学生必须掌握的一门技能。因此在计算机教学中如何优化课堂教学、实施素质教育就成了广大计算机教师应该深入研究的问题。
二、营造宽容和谐的学习氛围，为实施素质教育创造条件
素质教育究其本质只是一种教育观，不是教育教学行为的本身，少数人良好的教学行为和教学习惯，代表不了整个学校良好的教育氛围，职业学校要把素质教育落到实处，必须狠抓校风、教风、学风（班风）的建设，全方面地营造和谐的校园氛围，是职业学校实施素质教育的主要途径。在素质教育理念中，教师是教学活动的引导者，学生才是教学活动的主体，学生正处于自我意识形成的年龄阶段，培养学生自我教育的意识，既是实施素质教育的主要措施之一，也是素质教育追求的目标之一。学风（班风）建设着眼点就是学生群体，其目的就是在学生之间形成“学技能、比技能”的自我教育和相互影响的氛围。让学生在对老师的热爱、尊重、期待中去主动学习，为实施素质教育创造必要的条件。
三、在计算机教学过程中融入素质教育
笔者作为一名计算机教师，结合计算机教育教学实践和本校学生的特殊性，在实施素质教育中有以下体会：
1.课程结构改革是实施素质教育的关键。课程总是随着社会的不断变化而不断变革的，生产力的发展、社会实践的变化、教育理论的更新，都共同推动着课程的变革。因此，实行课程结构改革就是要帮助学生适应社会，面向未来，一方面适应现代社会、科技发展的需要，另一方面适应受教育者素质全面和谐发展的要求。目前中职学校的学生普遍都是在基础教育中学习能力较差的学生，他们学习缺乏主动性、勤于动手的意识，因此对学生实践能力和创造能力的培养，与我们的课程设置有密切的关系，要实施素质教育，就必须把深化课程结构改革作为重要途径和关键因素来抓。
2.制定符合素质教育要求的授课计划，教学内容以实用为主。实施素质教育是一个全面转变教育观、质量观、人才观的系统工程，教学内容改革应当适合素质教育的特点，必须制定出切实可行的授课计划。授课计划的制定应以完成任务为目标，制定切实可行的计划。近年来，在计算机课程改革中，把计算机课程发展成为一门基础实践课程，着重强调学生技能的掌握。根据我校实际情况和学生的特点，本着实用性、够用性原则，以实用为主，以够用为限，在教材编排上遵循由浅入深，注重课程内容的衔接，做到知识趣味性和科学严谨性，注重发展学生个性和特长。
3.建立以“学生为中心”的教学模式，培养学生的自主学习能力。计算机课程具有很强的理论性，又具有很强的实践性。它要求学生不仅要很好地掌握理论知识，而且还要把所学的知识应用到操作实践当中去，并在操作实践中不断地发现问题、分析问题、解决问题，因此在培养学生动手动脑的能力上具有很好的作用。笔者是这样组织教学的：根据学校的条件课程中的所有内容全部在网络教室上课，一堂课笔者讲理论的时间不超过1/3，然后布置实训操作任务，让学生自己上机完成。实践证明学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生的思考，而学生作为学习主体已在积极主动地思考。
4.通过现代化的教学手段，提高学生的学习兴趣。现代教育技术手段，打破了“黑板 粉笔”的原有教学模式，化难为易，化烦为简。多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，优化教学结构利用多媒体技术可以扩大课堂容量。我们的多媒体教室用一台服务器连接几十台计算机（保证上课时一人一台计算机），组成局域网，可实现资源共享。教师机上连有中央控制台，外接投影、展示等，教师可以监控每台学生机，可把某台学生机的信息转播给其他同学，具有广播、课堂提问、单独对讲、黑屏、语音等功能，小组间可进行讨论，工作站配有硬盘，学生可以在工作站做作业，教师可以远程辅导，提高了人机交互能力，从而激发学生浓厚的兴趣，有效提高了学生的学习质量。
5.提高教师自身素质是实施素质教育的根本。素质教育的一个重要内涵是要实施全民教育和终身教育，对教师也不例外，要想推进素质教育，一个关键的因素是首先提高教师自身的素质。教师是学校教育的主力军，是教育教学改革的探索者和实践者，是培养学生能力素质全面提高的劳动者。随着知识的不断更新，教师也面临知识老化的问题，这对于计算机教师显得尤为突出。教师要坚持业务学习，更新知识，以自身素质的不断提高切实有效地推动素质教育的实施。
总之，素质教育是关系到全民族素质的一件大事，作为中职教育工作者，如何在计算机应用教学中实施素质教育，其方法是多种多样的，我们应该根据实际情况在教学实践中不断地进行探索，努力为社会培养出更多的合格的高素质劳动者和技能型人才。