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【摘要】在新形势下，各高中教师开始应用合作学习教学方法辅助授课。经实践发现，体育教师借助合作学习教学法，全面开展高中排球教学活动，能够使其排球课程教学水平大幅提升。在活动中，高中学生协作能力、排球运动能力将得到充分锻煉，且能够在比赛中熟练应用相关技能赢得比赛。本文以高中排球教学工作为中心展开探讨，对合作学习教学方法在其中的应用策略进行分析。
【关键词】合作学习;高中体育;排球教学;策略分析
前言：在合作学习等教学方法的帮助下，高中学生深入参与到排球训练教学活动当中。这一变化，使高中生在体育课堂中的主体地位充分体现。教师基于班级学生个人兴趣，积极组织排球趣味比赛活动，不但能够激起学生参与热情，还能使排球课程教学气氛愈加活跃。现如今，上述体育教育、排球教育活动已然顺利开展。高中生排球技能运用水平更是大幅提升。
一、在新课教学、复习环节，应用合作学习教学方法
为保证排球课程教学活动开展质量，各高中体育教师开始借助合作学习教学法辅助授课。经实践发现，体育教师在排球新课教学、复习教学活动中，应用合作学习教学方法进行授课，能够使学生深入参与到排球练习活动当中。
（一）从新课教学角度展开分析
在应用合作学习教学法进行授课时，教师应该根据班级学生身体素质、个人性格，将班级学生分成几个小组，并要求学生以组为单位参与到运动活动当中。在这一过程中，教师还应该向班级学生介绍排球基础知识，使相关学生能够大致了解排球及其比赛规则。经实践发现，体育教师采用理实一体化的教学方法，向班级学生介绍排球基础知识、讲解打球技巧，其排球课程教学效果更为理想。在动作配合下，高中生将更加快速地理解排球技能使用方式、以及相关理论知识。体育教师在此基础上，引导学生分组练习，能够使小组合作式排球运动活动顺利开展。在合作学习活动中，教师应该给予班级学生一定自由，使相关学生能够在互帮互助下练习、掌握排球打球技巧。现如今，上述合作学习式排球教学活动已然顺利开展，相关学生打球动作也将愈加规范。
（二）从课程复习角度展开分析
在排球运动活动中，学生需要以组为单位参与比赛。授课教师在排球教学活动中应用合作学习教学方法，能够进一步提升排球教学工作开展质量。授课期间，教师既要关注班级学生在新课中的参与情况，又要定期组织复习活动。
以传垫球技术教学及其复习教学工作为例。在新课教学中，教师应该组织学生以组为单位练习传垫球技术。在这一过程中，教师应该秉持规范性教学原则进行授课，确保相关学生能在互帮互助、互相练习下掌握排球传垫球技术。在复习课上，教师可以将课上时间交给学生，鼓励学生自行组队练习传垫球技术。经实践发现，体育教师在上述活动结束后，组织班级学生分成两大队进行比赛，不但能够调动课堂气氛，还能有效检验班级学生传垫球技术的练习效果。
二、在高中排球比赛活动中，应用合作学习教学方法
经实践发现，体育教师基于课程教学需要，借助合作学习教学法组织学生参加排球比赛活动，能够检验学生排球打球技术学习效果。且能够在一定程度上，激起学生参与兴趣，使其能够主动练习排球打球技巧。活动中，教师可以根据班级人数、学生身体素质情况等有效信息进行分组。
以三十名学生的班级为例。体育教师可以将这些学生分成能力相当的两大组，并组织学生分组参与排球比赛活动。活动中，学生需要自行选出小队长，并划分各自职责。为保证上述教学活动开展质量，体育教师应该发挥自身引导作用，帮助学生确定上场人员、候补人员。在正式比赛时，高中学生将发挥自身主体作用，在团结互助中参与排球比赛。随着上述活动的有效落实，高中生排球打球技巧愈加熟练，且将在亲身参与中熟记比赛规则、打球技巧。为保证高中生排球课程学习质量，使其能够以更好的状态参与到未来活动当中，教师还应该组织教学评价活动。这一行为，主要为总结排球比赛结果。学生参考教师评价，对自身行为进行反思，能够找出自身不足，并有针对性地练习排球打球技能。
三、在排球组合技术教学中，应用合作学习教学方法
为保证高中学生排球打球技术的学习质量，使其能够在竞赛活动中赢得比赛，体育教师应该借助合作学习教学法，积极开展排球组合技术教学活动。在教学活动中，学生应该亲身参与，合理借助排球传球技术、排球垫球技术等关键技术参与活动。经实践发现，学生熟练应用各式技术参与排球比赛活动，能够使其排球组合技术应用水平日渐提升。各高中排球组合技术教学质量也将有所改善。
为保证上述排球教学活动的开展质量，授课教师应该借助合作学习教学方法辅助授课。在小组合作下，高中生能够更好地练习排球打球技术，且能够在相互配合下，提升自身实战技能水平。
以传球、垫球组合技术练习活动为例。这类组合技术在排球比赛中十分常见。教师应该重视并给学生创造合作练习机会。授课期间，教师应该向班级学生展示传球、垫球组合技术的应用方式。这一行为，能够使高中生明确该组合技术的应用方式，且符合当前规范教学教学原则。在相关学生掌握传球、垫球组合技术应用方式时，授课教师应该鼓励学生分组练习。这一过程，能够使小组合作、合作学习教学方法被有效应用。在分组练习中，相关学生将进一步提升自身传球、垫球组合技术应用水平，且能够熟练应用该组合技术参与到排球比赛活动当中。在上述活动中，学生难免存在一定失误。体育教师应该在合适时机给予指导，引导学生规范练习。现如今，高中生已然能够深入参与到排球组合技术练习活动当中。在小组配合下，高中生将得到优质的练习机会，且能借此提升自身打球技术水平。
四、结束语
总而言之，体育教师在排球课程教学活动中，合理应用合作学习教学法进行授课，能够使排球运动活动顺利开展。在合作互助下，高中学生能够有效练习排球打球技能，且能够在合作中赢得比赛。在未来排球教学活动中，相关教师也应该正视合作学习给排球教学工作带来的积极影响。在组织相关比赛活动的同时，对自身排球教学方式加以改进，确保相关学生能够在排球比赛、组合技术教学等活动中，提升自身排球打球水平。
参考文献：
[1]曾磊.合作学习在高中排球教学中的应用研究[J].当代体育科技，2018，8（05）：117+119.
[2]李芳菲.合作学习在高中女生排球教学中的应用研究[J].科技信息，2011（34）：375-377.
【关键词】合作学习;高中体育;排球教学;策略分析
前言：在合作学习等教学方法的帮助下，高中学生深入参与到排球训练教学活动当中。这一变化，使高中生在体育课堂中的主体地位充分体现。教师基于班级学生个人兴趣，积极组织排球趣味比赛活动，不但能够激起学生参与热情，还能使排球课程教学气氛愈加活跃。现如今，上述体育教育、排球教育活动已然顺利开展。高中生排球技能运用水平更是大幅提升。
一、在新课教学、复习环节，应用合作学习教学方法
为保证排球课程教学活动开展质量，各高中体育教师开始借助合作学习教学法辅助授课。经实践发现，体育教师在排球新课教学、复习教学活动中，应用合作学习教学方法进行授课，能够使学生深入参与到排球练习活动当中。
（一）从新课教学角度展开分析
在应用合作学习教学法进行授课时，教师应该根据班级学生身体素质、个人性格，将班级学生分成几个小组，并要求学生以组为单位参与到运动活动当中。在这一过程中，教师还应该向班级学生介绍排球基础知识，使相关学生能够大致了解排球及其比赛规则。经实践发现，体育教师采用理实一体化的教学方法，向班级学生介绍排球基础知识、讲解打球技巧，其排球课程教学效果更为理想。在动作配合下，高中生将更加快速地理解排球技能使用方式、以及相关理论知识。体育教师在此基础上，引导学生分组练习，能够使小组合作式排球运动活动顺利开展。在合作学习活动中，教师应该给予班级学生一定自由，使相关学生能够在互帮互助下练习、掌握排球打球技巧。现如今，上述合作学习式排球教学活动已然顺利开展，相关学生打球动作也将愈加规范。
（二）从课程复习角度展开分析
在排球运动活动中，学生需要以组为单位参与比赛。授课教师在排球教学活动中应用合作学习教学方法，能够进一步提升排球教学工作开展质量。授课期间，教师既要关注班级学生在新课中的参与情况，又要定期组织复习活动。
以传垫球技术教学及其复习教学工作为例。在新课教学中，教师应该组织学生以组为单位练习传垫球技术。在这一过程中，教师应该秉持规范性教学原则进行授课，确保相关学生能在互帮互助、互相练习下掌握排球传垫球技术。在复习课上，教师可以将课上时间交给学生，鼓励学生自行组队练习传垫球技术。经实践发现，体育教师在上述活动结束后，组织班级学生分成两大队进行比赛，不但能够调动课堂气氛，还能有效检验班级学生传垫球技术的练习效果。
二、在高中排球比赛活动中，应用合作学习教学方法
经实践发现，体育教师基于课程教学需要，借助合作学习教学法组织学生参加排球比赛活动，能够检验学生排球打球技术学习效果。且能够在一定程度上，激起学生参与兴趣，使其能够主动练习排球打球技巧。活动中，教师可以根据班级人数、学生身体素质情况等有效信息进行分组。
以三十名学生的班级为例。体育教师可以将这些学生分成能力相当的两大组，并组织学生分组参与排球比赛活动。活动中，学生需要自行选出小队长，并划分各自职责。为保证上述教学活动开展质量，体育教师应该发挥自身引导作用，帮助学生确定上场人员、候补人员。在正式比赛时，高中学生将发挥自身主体作用，在团结互助中参与排球比赛。随着上述活动的有效落实，高中生排球打球技巧愈加熟练，且将在亲身参与中熟记比赛规则、打球技巧。为保证高中生排球课程学习质量，使其能够以更好的状态参与到未来活动当中，教师还应该组织教学评价活动。这一行为，主要为总结排球比赛结果。学生参考教师评价，对自身行为进行反思，能够找出自身不足，并有针对性地练习排球打球技能。
三、在排球组合技术教学中，应用合作学习教学方法
为保证高中学生排球打球技术的学习质量，使其能够在竞赛活动中赢得比赛，体育教师应该借助合作学习教学法，积极开展排球组合技术教学活动。在教学活动中，学生应该亲身参与，合理借助排球传球技术、排球垫球技术等关键技术参与活动。经实践发现，学生熟练应用各式技术参与排球比赛活动，能够使其排球组合技术应用水平日渐提升。各高中排球组合技术教学质量也将有所改善。
为保证上述排球教学活动的开展质量，授课教师应该借助合作学习教学方法辅助授课。在小组合作下，高中生能够更好地练习排球打球技术，且能够在相互配合下，提升自身实战技能水平。
以传球、垫球组合技术练习活动为例。这类组合技术在排球比赛中十分常见。教师应该重视并给学生创造合作练习机会。授课期间，教师应该向班级学生展示传球、垫球组合技术的应用方式。这一行为，能够使高中生明确该组合技术的应用方式，且符合当前规范教学教学原则。在相关学生掌握传球、垫球组合技术应用方式时，授课教师应该鼓励学生分组练习。这一过程，能够使小组合作、合作学习教学方法被有效应用。在分组练习中，相关学生将进一步提升自身传球、垫球组合技术应用水平，且能够熟练应用该组合技术参与到排球比赛活动当中。在上述活动中，学生难免存在一定失误。体育教师应该在合适时机给予指导，引导学生规范练习。现如今，高中生已然能够深入参与到排球组合技术练习活动当中。在小组配合下，高中生将得到优质的练习机会，且能借此提升自身打球技术水平。
四、结束语
总而言之，体育教师在排球课程教学活动中，合理应用合作学习教学法进行授课，能够使排球运动活动顺利开展。在合作互助下，高中学生能够有效练习排球打球技能，且能够在合作中赢得比赛。在未来排球教学活动中，相关教师也应该正视合作学习给排球教学工作带来的积极影响。在组织相关比赛活动的同时，对自身排球教学方式加以改进，确保相关学生能够在排球比赛、组合技术教学等活动中，提升自身排球打球水平。
参考文献：
[1]曾磊.合作学习在高中排球教学中的应用研究[J].当代体育科技，2018，8（05）：117+119.
[2]李芳菲.合作学习在高中女生排球教学中的应用研究[J].科技信息，2011（34）：375-377.