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国家基层管理制度的移入,在一定程度上形成了与信仰权威并重的局面,表现在社会认知里的双重认可.教育制度的移入首先提供了与传统信仰楷模不同的新的楷模形式,教师及其所代表的的科学理性.这就改变了传统社会模仿对象与内容的择取,现代职业体系所必须的科学理性进入许可极大地影响了西部族群的选择,他们甚至不得不选择科学理性以谋取职业通道的进入.西部族群的社会认知中表现出对于信仰楷模和理性楷模同样尊重,同样视作权威的态度特点.