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摘要今天, 80、90后正式成为大学校园的主体,他们作为一个特殊的消费群体,孕育着一个庞大的消费市场,其消费行为有着自身鲜明的特点。大学生消费观念和消费心理直接与他们的世界观和价值观相关,其消费行为对整个社会具有强烈的示范作用。文章通过对当前大学生消费现状,特点、原因,进行整理分析,发现当前高校对大学生的消费心理和消费行为研究不足,没有足够重视学生消费观的教育。因而关注大学生消费,正确引导80、90后大学生树立科学的消费观,对大学生的成长成才和高校教育具有十分重要的现实意义。
中图分类号:G44文献标识码:A
80、90后大学生作为社会中的特殊消费群体,在经济社会发展和物质生活水平不断提高的进程中,大学生的消费观呈现日益多样化、超前化、现代化。但是,大学生的消费观主流是理性、科学的,不乏也有非科学的消费心理和消费观。当前应充分重视对80、90后大学生正确科学消费心理和消费观的培养教育。近年来关于大学生消费观的研究,既分析了大学生消费观中理性化的一面,也指出了存在的问题。文章在此基础上综合分析了大学生消费观不同评价,现状、特点、原因等来探讨引导80、90后大学生正确消费的途径和方法。
1 80、90后大学生的消费现状及特点
1.1 大学生消费来源单一
李彦认为,近年来大学生的消费来源呈现多样化的趋势。但是在大学校园,现阶段国内大学教育的管理模式决定了大学生缺少更多的个人时间和空间,他们没有条件和能力靠自己赚钱,这种情况下就只能依靠家庭资助的方式获得消费来源。绝大多数大学生是纯消费者,没有收入来源,主要依靠家人的给予,故而消费来源单一。
1.2 大学生理性消费是主流
尽管存在非科学的消费心理和消费观,但是理性消费仍是当前多数大学生主要的消费观念。李彦的研究支持以上的观点,同时认可大学生们“勤俭节约”的观点。勤俭节约是中华民族的传统美德,大部分大学生认可勤俭节约消费观,但也不可避免的出现非理性消费的现象。
1.3 大学生消费结构多样化
社会物质生活日益丰富为当代大学生奠定了多样化消费的基础,使大学生消费结构产生了巨大的变化,使得大学生的消费结构呈现多元化的趋势。郑大睿等人认为大学生的消费主要集中在:学习费用,学费、教材、学习资料等;基本生活费用,吃、穿、住、行方面;追求享受消费,娱乐消费、交际性消费等,他们的消费结构正在发生巨大变化,基础性消费比重降低,享受性消费与日俱增,成为学生消费的重要组成。所以今天大学生消费结构正在发生巨大变化,消费结构日益多样化。
1.4 大学生消费个性时尚
董婷婷认为大学生消费观念呈现开放和前卫的趋势。“我的消费我做主”的观念使得大学生消费日趋个性化和时尚化。其中,关注流行和追逐时尚成为大学生消费的一大趋势。
1.5 大学生消费两极化
张文俊,王志坚等认为大学生消费差距拉大,呈现了两极分化的态势。有的学生超高消费,豪华奢侈,但也有一些学生为自己的学费和生活费而四处奔波,勤工俭学,甚至依靠贷款来维持学业。进而出现了消费的“贫富两极分化”,贫富学生的消费差距也越来越大。
1.6 大学生消费攀比炫耀
部分大学生明显带有炫耀性的消费心理,使得他们的生活形态趋于炫耀。攀比消费和面子消费在部分大学生中的存在和流行从一个方面验证了本观点。
2 80、90后大学生消费存在的问题及原因分析
2.1 存在的问题
(1)消费结构不合理。大学生消费结构严重失衡,呈现“重物质,轻精神”的走势。往往把大量的财力物力用于物质消费,而忽略精神文化消费。校园中大学生们可以注重适当的物质生活的舒适丰富,但是只有更加注重精神价值,才能使得大学生全面发展的。归根结底还是需要物质与精神共同发展。
(2)消费差距大。大学生的消费差距拉大,消费差距两极化明显。在经济飞速发展的当前,大学生的消费两极化的趋势不断增强,学生贫富差距越来越突出。
(3)消费心理不健全。刘晓芸等认为大学生消费心理不健全、存在严重的盲目与从众消费现象。大学生盲目消费主要是指大学生在消费的过程中缺乏计划性,容易受到外界偶然因素的影响而盲目的购买许多脱离自己实际、并不需要的东西。大学生在消费时,同时容易受外界刺激物的影响,受到商品广告宣传及周围环境,以及周围人消费的影响,他们往往感情用事,形成从众消费。社会媒体对消费主义铺天盖地的宣传,营造了一种消费至上,享受生活的社会环境,给一些大学生带来了强烈的刺激和诱惑,导致大学生产生了追求攀比炫耀的心理。80、90后大学生彰显个性、追求时尚,渴望引起他人的关注,以此来满足自己的虚荣心,从而引起消费心理的扭曲、不健全。
(4)理财能力差。当代大学生的生活消费存在着严重的“入不敷出”的问题。在与被调查的大学生访谈中,当问及 “财商”时,很多学生表示一无所知。总结起来就是消费观淡薄,蓄观念淡薄,财商意识差。可见,当前80、90后大学生的财商理财能力差,需要加强培养。
2.2 原因分析
(1)社会因素。社会的多元化发展使得大学生的消费观念超前,消费欲望变得更强烈,所以大学生消费意识更是愈加强烈。社会的不良消费现象会严重影响大学生的消费行为和观念。在社会经济强调又好又快发展的今天,社会因素直接影响到了大学生科学消费观的形成和发展,导致相当一部分大学生产生非科学消费心理和消费行为。在市场经济下,大学生涉世未深,极易受到社会物质的诱惑,受社会消费环境的影响。
(2)家庭因素。家庭在子女的成长 人生观、世界观和价值观在“三观”的形成过程中起关键的作用。家庭消费习惯和理念更是会在日常的消费行为中影响子女。家长对子女的消费需求满足的同时,缺乏对孩子正确的理财观、消费观等方面的教育与引导,使得来到高校校园的大学生容易产生错误的消费观。尤其是现在家庭,父母对子女溺爱,在一定程度上助长了大学生不健康消费行为。
(3)学校因素。当前高校对大学生的消费心理和消费行为研究尚未研究深入,并且没有足够重视对学生消费观的教育。同时,现在的高校在教育方面欠缺消费教育,缺少对大学生勤俭节约的生活消费观的教育。消费主义思想源源不断地冲击着大学校园,使得校园消费主义成大学生非理性消费的催化剂。
(4)个人因素。大学生的消费观是其自身思想、道德和心理等消费常识的影响而决定的。张文俊提到大学生消费的过程中各种消费问题的出现最主要是大学生所处的特定的阶段造成。大学生正处在迅速走向成熟而又未真正成熟的阶段,到大学校园独立生活时,随心所欲,缺乏科学的理财。大学生人生观、价值观还未科学形成,一些大学生把金钱、物质享乐错看成是人生的意义。各种大学生消费问题的出现最主要是大学生本身,自己才是解决大学生消费问题的关键。
3 80、90后大学生消费观教育与引导
3.1 社会
为引导大学生树立正确的消费观,古鹏提出建立健全社会消费的大环境。社会必须承担一定的责任,为大学生营造良好的消费氛围,倡导健康、合理和文明的消费观念及消费行为。同时,积极发挥大众传媒的宣传作用,加强健康的消费信息的传递,引导大学生进行科学消费。针对大学生复杂的消费情况和行为,我们应抓住全面贯彻落实科学发展观和创建节约型社会这个契机,引导大学生努力践行勤俭节约和艰苦朴素的传统美德,树立科学的消费观和健康的消费意识,合理消费、适度消费,反对盲目消费、攀比消费、享乐消费等现象,改变不良的消费行为和习惯。
3.2 学校
许多研究者认为高校作为大学生的教育主体,应当强化对大学生消费观的教育和培养,加强对大学生消费心理和行为的调研,科学的引导学生对不良消费心理和行为进行解剖与反思,进而形成明确具体科学的消费行为规范,并通过规章制度的形式来保证其实施。从而把消费观念加入校风教育,大力倡导健康的消费观,帮助大学生树立正确的消费观。高校同时要把校园文化建设作为对大学生消费观念培养的重要平台,更要重视培养和塑造大学生健康的消费心理和行为,以促进大学生学业的成功和成才。通过学校教育,使学生树立正确的贫富观,厉行勤俭节约,形成科学的消费观。最后,大学还应当注重对大学生的实践教育,通过社会实践活动,让当代大学生接触社会、接触实践,体会生活,锻炼自我,增强消费道德素养,从而促进科学消费观的养成。高校应营造健康、和谐的校园文化,重视大学生消费观教育。大学生作为一个特殊的消费群体,学校应该加强当代大学生的消费道德教育,引导他们树立正确的消费观念,有益于当代大学生的健康成长,有益于整个社会科学消费观的发展。
3.3家庭
高彩云等认为家长应关心和引导子女的消费,对子女不健康的消费行为应及时予以纠正;培养子女勤俭朴素和吃苦耐劳的精神,不仅要在物质上给予关心,更要在思想上加强对子女自立自强性格的培养,帮助子女提高理财能力,进而树立正确的消费观。
3.4 大学生自身
陈冰提出加强人生观、世界观和价值观“三观”教育是引导大学生健康消费,树立科学消费观的根本措施。把人生观和价值观的教育放在首位,树立正确的人生观、价值观。大学生更应该注意加强自我修身,把勤俭节约作为我们大学生消费信仰。注重自身修养和对生活积极进取的乐观精神,实现个人的全面发展。大学生同时要加强学习和培养的财商意识、理财能力和树立正确的金钱观。大学生还应学会感恩,感恩社会,积极参与各项社会实践活动,感悟生活,在实践中锻造自我,完善自我。
80、90后大学生消费观上的成熟是80、90后成人成才最为重要的一步。帮助80、90后大学生树立正确的消费观需全社会共同的努力,也需要家庭,更需要学校教育的正确引导和帮助。而对于80、90后大学生自己来说,更应该自立自强,勇于承担起自身所应肩负的社会责任与家庭责任,从生活的每一个细节做起,一点一滴做起。
参考文献
[1]王志坚.当代大学生消费观的透析与引导[J].高教研究,2006.10:19.
[2]李彦.对当代大学生消费观的思考[J].天津市经理学院学报,2009.3(23):45-46.
[3]张文俊.大学生消费观研究[J].商场现代化,2008(537):49-50.
[4]郑大睿,尤臻文,李凡.大学生消费观的调查与思考[J].科技信息:681-682.
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中图分类号:G44文献标识码:A
80、90后大学生作为社会中的特殊消费群体,在经济社会发展和物质生活水平不断提高的进程中,大学生的消费观呈现日益多样化、超前化、现代化。但是,大学生的消费观主流是理性、科学的,不乏也有非科学的消费心理和消费观。当前应充分重视对80、90后大学生正确科学消费心理和消费观的培养教育。近年来关于大学生消费观的研究,既分析了大学生消费观中理性化的一面,也指出了存在的问题。文章在此基础上综合分析了大学生消费观不同评价,现状、特点、原因等来探讨引导80、90后大学生正确消费的途径和方法。
1 80、90后大学生的消费现状及特点
1.1 大学生消费来源单一
李彦认为,近年来大学生的消费来源呈现多样化的趋势。但是在大学校园,现阶段国内大学教育的管理模式决定了大学生缺少更多的个人时间和空间,他们没有条件和能力靠自己赚钱,这种情况下就只能依靠家庭资助的方式获得消费来源。绝大多数大学生是纯消费者,没有收入来源,主要依靠家人的给予,故而消费来源单一。
1.2 大学生理性消费是主流
尽管存在非科学的消费心理和消费观,但是理性消费仍是当前多数大学生主要的消费观念。李彦的研究支持以上的观点,同时认可大学生们“勤俭节约”的观点。勤俭节约是中华民族的传统美德,大部分大学生认可勤俭节约消费观,但也不可避免的出现非理性消费的现象。
1.3 大学生消费结构多样化
社会物质生活日益丰富为当代大学生奠定了多样化消费的基础,使大学生消费结构产生了巨大的变化,使得大学生的消费结构呈现多元化的趋势。郑大睿等人认为大学生的消费主要集中在:学习费用,学费、教材、学习资料等;基本生活费用,吃、穿、住、行方面;追求享受消费,娱乐消费、交际性消费等,他们的消费结构正在发生巨大变化,基础性消费比重降低,享受性消费与日俱增,成为学生消费的重要组成。所以今天大学生消费结构正在发生巨大变化,消费结构日益多样化。
1.4 大学生消费个性时尚
董婷婷认为大学生消费观念呈现开放和前卫的趋势。“我的消费我做主”的观念使得大学生消费日趋个性化和时尚化。其中,关注流行和追逐时尚成为大学生消费的一大趋势。
1.5 大学生消费两极化
张文俊,王志坚等认为大学生消费差距拉大,呈现了两极分化的态势。有的学生超高消费,豪华奢侈,但也有一些学生为自己的学费和生活费而四处奔波,勤工俭学,甚至依靠贷款来维持学业。进而出现了消费的“贫富两极分化”,贫富学生的消费差距也越来越大。
1.6 大学生消费攀比炫耀
部分大学生明显带有炫耀性的消费心理,使得他们的生活形态趋于炫耀。攀比消费和面子消费在部分大学生中的存在和流行从一个方面验证了本观点。
2 80、90后大学生消费存在的问题及原因分析
2.1 存在的问题
(1)消费结构不合理。大学生消费结构严重失衡,呈现“重物质,轻精神”的走势。往往把大量的财力物力用于物质消费,而忽略精神文化消费。校园中大学生们可以注重适当的物质生活的舒适丰富,但是只有更加注重精神价值,才能使得大学生全面发展的。归根结底还是需要物质与精神共同发展。
(2)消费差距大。大学生的消费差距拉大,消费差距两极化明显。在经济飞速发展的当前,大学生的消费两极化的趋势不断增强,学生贫富差距越来越突出。
(3)消费心理不健全。刘晓芸等认为大学生消费心理不健全、存在严重的盲目与从众消费现象。大学生盲目消费主要是指大学生在消费的过程中缺乏计划性,容易受到外界偶然因素的影响而盲目的购买许多脱离自己实际、并不需要的东西。大学生在消费时,同时容易受外界刺激物的影响,受到商品广告宣传及周围环境,以及周围人消费的影响,他们往往感情用事,形成从众消费。社会媒体对消费主义铺天盖地的宣传,营造了一种消费至上,享受生活的社会环境,给一些大学生带来了强烈的刺激和诱惑,导致大学生产生了追求攀比炫耀的心理。80、90后大学生彰显个性、追求时尚,渴望引起他人的关注,以此来满足自己的虚荣心,从而引起消费心理的扭曲、不健全。
(4)理财能力差。当代大学生的生活消费存在着严重的“入不敷出”的问题。在与被调查的大学生访谈中,当问及 “财商”时,很多学生表示一无所知。总结起来就是消费观淡薄,蓄观念淡薄,财商意识差。可见,当前80、90后大学生的财商理财能力差,需要加强培养。
2.2 原因分析
(1)社会因素。社会的多元化发展使得大学生的消费观念超前,消费欲望变得更强烈,所以大学生消费意识更是愈加强烈。社会的不良消费现象会严重影响大学生的消费行为和观念。在社会经济强调又好又快发展的今天,社会因素直接影响到了大学生科学消费观的形成和发展,导致相当一部分大学生产生非科学消费心理和消费行为。在市场经济下,大学生涉世未深,极易受到社会物质的诱惑,受社会消费环境的影响。
(2)家庭因素。家庭在子女的成长 人生观、世界观和价值观在“三观”的形成过程中起关键的作用。家庭消费习惯和理念更是会在日常的消费行为中影响子女。家长对子女的消费需求满足的同时,缺乏对孩子正确的理财观、消费观等方面的教育与引导,使得来到高校校园的大学生容易产生错误的消费观。尤其是现在家庭,父母对子女溺爱,在一定程度上助长了大学生不健康消费行为。
(3)学校因素。当前高校对大学生的消费心理和消费行为研究尚未研究深入,并且没有足够重视对学生消费观的教育。同时,现在的高校在教育方面欠缺消费教育,缺少对大学生勤俭节约的生活消费观的教育。消费主义思想源源不断地冲击着大学校园,使得校园消费主义成大学生非理性消费的催化剂。
(4)个人因素。大学生的消费观是其自身思想、道德和心理等消费常识的影响而决定的。张文俊提到大学生消费的过程中各种消费问题的出现最主要是大学生所处的特定的阶段造成。大学生正处在迅速走向成熟而又未真正成熟的阶段,到大学校园独立生活时,随心所欲,缺乏科学的理财。大学生人生观、价值观还未科学形成,一些大学生把金钱、物质享乐错看成是人生的意义。各种大学生消费问题的出现最主要是大学生本身,自己才是解决大学生消费问题的关键。
3 80、90后大学生消费观教育与引导
3.1 社会
为引导大学生树立正确的消费观,古鹏提出建立健全社会消费的大环境。社会必须承担一定的责任,为大学生营造良好的消费氛围,倡导健康、合理和文明的消费观念及消费行为。同时,积极发挥大众传媒的宣传作用,加强健康的消费信息的传递,引导大学生进行科学消费。针对大学生复杂的消费情况和行为,我们应抓住全面贯彻落实科学发展观和创建节约型社会这个契机,引导大学生努力践行勤俭节约和艰苦朴素的传统美德,树立科学的消费观和健康的消费意识,合理消费、适度消费,反对盲目消费、攀比消费、享乐消费等现象,改变不良的消费行为和习惯。
3.2 学校
许多研究者认为高校作为大学生的教育主体,应当强化对大学生消费观的教育和培养,加强对大学生消费心理和行为的调研,科学的引导学生对不良消费心理和行为进行解剖与反思,进而形成明确具体科学的消费行为规范,并通过规章制度的形式来保证其实施。从而把消费观念加入校风教育,大力倡导健康的消费观,帮助大学生树立正确的消费观。高校同时要把校园文化建设作为对大学生消费观念培养的重要平台,更要重视培养和塑造大学生健康的消费心理和行为,以促进大学生学业的成功和成才。通过学校教育,使学生树立正确的贫富观,厉行勤俭节约,形成科学的消费观。最后,大学还应当注重对大学生的实践教育,通过社会实践活动,让当代大学生接触社会、接触实践,体会生活,锻炼自我,增强消费道德素养,从而促进科学消费观的养成。高校应营造健康、和谐的校园文化,重视大学生消费观教育。大学生作为一个特殊的消费群体,学校应该加强当代大学生的消费道德教育,引导他们树立正确的消费观念,有益于当代大学生的健康成长,有益于整个社会科学消费观的发展。
3.3家庭
高彩云等认为家长应关心和引导子女的消费,对子女不健康的消费行为应及时予以纠正;培养子女勤俭朴素和吃苦耐劳的精神,不仅要在物质上给予关心,更要在思想上加强对子女自立自强性格的培养,帮助子女提高理财能力,进而树立正确的消费观。
3.4 大学生自身
陈冰提出加强人生观、世界观和价值观“三观”教育是引导大学生健康消费,树立科学消费观的根本措施。把人生观和价值观的教育放在首位,树立正确的人生观、价值观。大学生更应该注意加强自我修身,把勤俭节约作为我们大学生消费信仰。注重自身修养和对生活积极进取的乐观精神,实现个人的全面发展。大学生同时要加强学习和培养的财商意识、理财能力和树立正确的金钱观。大学生还应学会感恩,感恩社会,积极参与各项社会实践活动,感悟生活,在实践中锻造自我,完善自我。
80、90后大学生消费观上的成熟是80、90后成人成才最为重要的一步。帮助80、90后大学生树立正确的消费观需全社会共同的努力,也需要家庭,更需要学校教育的正确引导和帮助。而对于80、90后大学生自己来说,更应该自立自强,勇于承担起自身所应肩负的社会责任与家庭责任,从生活的每一个细节做起,一点一滴做起。
参考文献
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