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多媒体信息技术被广泛地应用于教学的课堂之中，多媒体信息技术在教育教学方面的应用不仅优化了教学方式，也让学生在学习的过程之中有了更多的获取知识的途径，在高中的英语教学之中采用微课这种多媒体教学方式，是因为微课具有丰富性、高效性、针对性强、可以广泛应用、不受时间地点限制等优点，让接受教育的学生对需要学习的知识掌握的更加深刻，一方面也激发了受教育者的学习兴趣，让学习不再局限于教师、局限于教室，同时也提高了课堂教学的质量和效果、改善了教学氛围。可以提高英语课堂的教学效率，以及促进教学效果的提高和教学质量的优化。本文将通过分析微课的优点以及特点以及其对高中英语课堂教学的积极作用、高职教育如何突破难点以及如何最大化发挥微课在高职教育改革中的作用展开论述。
1. 微课的含义及作用
我们之所以将微课应用到教学中，就是因为它可以提高学生的学习效率，能够让学生得到一个比较满意的学习效果，有助于提高教师的教学质量。微课更注重从学生角度出发，教师根据学生自身的学习特点设计一系列的教学活动，真正实现以学生为本。微课有以下四个特点：
1.1 时间短但质量高
以往的传统课堂以一节课为例的话，都是有45分钟左右，有时候可能还会有两节课，但微课相对于传统课堂而言，它的教学时间是大大缩短的，因为通过多媒体的方式，它可以快速地讲解许多知识点，知识点之间的连贯也非常的顺利，时间上把握很准确。它的时间短，并不意味着把一些知识点删除出去，它仍然保留着教学目标里的知识点。往往，学生要通过很长的时间才能掌握一个知识点，不仅学习效率十分低下，而且可能丧失对学习的积极性，而微课的应用不仅提高了学生的学习效率，也让提高了学生的学习热情。
1.2突出重点
教学内容对于教师和学生而言都是十分庞大的，教师会比较困扰哪些知识点应该重点讲，而哪些知识点应该略过，而学生也会困扰那么多的知识点，自己很难记住。在传统课堂上，教师都会要讲授非常广泛的教學内容，教师和学生的任务都十分的繁重，此外教学环节也比较枯燥。学生在这样的教学环境里很容易就会注意力分散，跟不上教师的教学节奏。微课则不同，它不略过知识点，但同时又对知识点进行了强化，突出那些重点的知识点，使教学的主题更加的立体突出，让学生能够清楚明白课堂内容的重点，同时它简化了课堂上的教学环节，使一些繁琐的环节变得简单起来，也让课堂的氛围更加地活跃，能够让学生沉浸在教学活动中。
1.3针对性强
微课有很强的知识针对性，它的每一个视频可能就只针对一个知识点或者两个知识点展开讲述，而这样的针对性对于学生而言是很容易接受的。学习就像爬楼梯，一个一个知识点的向上爬，那么学生的基础就会打得非常的牢靠，也有助于他们之后的学习发展。
2. 微课在高中英语教学中的有效利用
在信息科技的快速发展的今天，各个行业都受到了重大影响，教育行业也受到了信息产业飞速发展的影响，许多信息技术都应用到了课堂，对促进教学改革发挥了重要作用。教育要紧跟时代潮流，不断地改善传统教学中的不足，将微课教学运用到课堂中，根据学科的自身特点，运用微课，发挥微课的最大优势，不断提高教学环境质量，完善教学目标，使教学更加具有目的性。微课的一个最大特点就是教育者通过视频对学生进行教学，例如学生通过这些视频可以学习到课堂内容，得到教师的指导等。值得注意的是，微课教学并不仅仅是视频教学，视频教学的同时它还有其他环节，例如要有与视频教学内容相关的教学活动设计，学习一个视频之后的教学反思，与教学内容、学情相匹配的测试题，以及一些相关的教学资源，另外，学生在学习完一个视频之后的一些反馈，建议以及教师对学生的点评也是很重要的。这些环节的连贯和运用，才会让教学更加的完善，突出教学主题，提高教学质量。具体可以从以下几个方面着手进行：
第一，贴近教学内容。微课的内容要贴近教学目标，贴近教材，才能够使学生更好地理解文本。
第二，创新。微课要注意创新，发挥与传统课堂不同的特点。
第三，坚持以学生为本。微课与传统课堂一样，都要坚持学生的主体地位，促进学生的积极性。
3. 结论
微课的应用对于提高教学质量，促进学生发展是十分有利的，教师也要在教学中不断总结经验，发挥微课的最大优势，从而促进教育改革。
[1]杨丽.基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用初探[J].英语广场，2019（06）：154-155.
[2]张国栋.关于微课模式在高中英语课堂中的运用研究[J].中国校外教育，2019（09）：105.
[3]甄清.基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的运用探究[J].文化创新比较研究，2017，1（22）：109+111.
（本文系贵州省教育科学（名师名校长工作室建设专项）课题《高中教师微课应用能力培养培训模式与策略研究》研究成果。）
（作者单位：贵州省铜仁市思南中学）
1. 微课的含义及作用
我们之所以将微课应用到教学中，就是因为它可以提高学生的学习效率，能够让学生得到一个比较满意的学习效果，有助于提高教师的教学质量。微课更注重从学生角度出发，教师根据学生自身的学习特点设计一系列的教学活动，真正实现以学生为本。微课有以下四个特点：
1.1 时间短但质量高
以往的传统课堂以一节课为例的话，都是有45分钟左右，有时候可能还会有两节课，但微课相对于传统课堂而言，它的教学时间是大大缩短的，因为通过多媒体的方式，它可以快速地讲解许多知识点，知识点之间的连贯也非常的顺利，时间上把握很准确。它的时间短，并不意味着把一些知识点删除出去，它仍然保留着教学目标里的知识点。往往，学生要通过很长的时间才能掌握一个知识点，不仅学习效率十分低下，而且可能丧失对学习的积极性，而微课的应用不仅提高了学生的学习效率，也让提高了学生的学习热情。
1.2突出重点
教学内容对于教师和学生而言都是十分庞大的，教师会比较困扰哪些知识点应该重点讲，而哪些知识点应该略过，而学生也会困扰那么多的知识点，自己很难记住。在传统课堂上，教师都会要讲授非常广泛的教學内容，教师和学生的任务都十分的繁重，此外教学环节也比较枯燥。学生在这样的教学环境里很容易就会注意力分散，跟不上教师的教学节奏。微课则不同，它不略过知识点，但同时又对知识点进行了强化，突出那些重点的知识点，使教学的主题更加的立体突出，让学生能够清楚明白课堂内容的重点，同时它简化了课堂上的教学环节，使一些繁琐的环节变得简单起来，也让课堂的氛围更加地活跃，能够让学生沉浸在教学活动中。
1.3针对性强
微课有很强的知识针对性，它的每一个视频可能就只针对一个知识点或者两个知识点展开讲述，而这样的针对性对于学生而言是很容易接受的。学习就像爬楼梯，一个一个知识点的向上爬，那么学生的基础就会打得非常的牢靠，也有助于他们之后的学习发展。
2. 微课在高中英语教学中的有效利用
在信息科技的快速发展的今天，各个行业都受到了重大影响，教育行业也受到了信息产业飞速发展的影响，许多信息技术都应用到了课堂，对促进教学改革发挥了重要作用。教育要紧跟时代潮流，不断地改善传统教学中的不足，将微课教学运用到课堂中，根据学科的自身特点，运用微课，发挥微课的最大优势，不断提高教学环境质量，完善教学目标，使教学更加具有目的性。微课的一个最大特点就是教育者通过视频对学生进行教学，例如学生通过这些视频可以学习到课堂内容，得到教师的指导等。值得注意的是，微课教学并不仅仅是视频教学，视频教学的同时它还有其他环节，例如要有与视频教学内容相关的教学活动设计，学习一个视频之后的教学反思，与教学内容、学情相匹配的测试题，以及一些相关的教学资源，另外，学生在学习完一个视频之后的一些反馈，建议以及教师对学生的点评也是很重要的。这些环节的连贯和运用，才会让教学更加的完善，突出教学主题，提高教学质量。具体可以从以下几个方面着手进行：
第一，贴近教学内容。微课的内容要贴近教学目标，贴近教材，才能够使学生更好地理解文本。
第二，创新。微课要注意创新，发挥与传统课堂不同的特点。
第三，坚持以学生为本。微课与传统课堂一样，都要坚持学生的主体地位，促进学生的积极性。
3. 结论
微课的应用对于提高教学质量，促进学生发展是十分有利的，教师也要在教学中不断总结经验，发挥微课的最大优势，从而促进教育改革。
[1]杨丽.基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用初探[J].英语广场，2019（06）：154-155.
[2]张国栋.关于微课模式在高中英语课堂中的运用研究[J].中国校外教育，2019（09）：105.
[3]甄清.基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的运用探究[J].文化创新比较研究，2017，1（22）：109+111.
（本文系贵州省教育科学（名师名校长工作室建设专项）课题《高中教师微课应用能力培养培训模式与策略研究》研究成果。）
（作者单位：贵州省铜仁市思南中学）