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基于对675名中小学教师的实证研究表明,近65%的教师认为他们的校长属于回应者型校长;30.7%的教师认为其校长属于管理者型校长;认为校长属于创始者型校长的教师不足5%。中小学校长的变革领导力素养有很大的提升空间。教师的变革态度总体表现处于中上水平,且在教师年龄、受教育程度、教龄、职务、学校性质和校长任职时长等变量下表现出不同的差异特点。校长变革领导风格对教师变革态度具有显著的预测作用。有效转变校长领导风格可以进一步提高教师参与变革的积极性和主动性,提升学校变革的成效。