【摘 要】初中数学的教学，教师不仅要向自己的学生传授学科知识，更要提高他们的综合能力，培养初中学生的数学思维就是一大要点。数学学科学习需要学生具有综合思维能力，要谨慎仔细也要举一反三，要迎难而上也要敢于犯错。所以该篇文章着重探讨初中生数学思维的培养。
　　【关键词】谨慎仔细 发散性思维 直面困难
　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.118
　　与语文或者英语学科的学习不同，对于学生而言，数学学科的学习固然需要记忆和背诵许多公式定理，但更重要的还是对于学科知识的理解能力。该篇文章将从初中学生在数学学科学习中需要具备的必要的思维方式和思维能力入手，提出了三个教学培养层面，学生谨慎思维，仔细耐心的学习研究层面，学生对于数学学科习题解答的发散性思维以及学生直面学科困难的能力和勇气，用以探讨学生数学学习思维的培养策略。
　　一、谨慎仔细
　　数学学科的教学，尤其是初中数学的教学，教师首先要培养学生谨慎仔细的学习习惯和学习思维。不仅是要仔细对待学科知识的积累和理解，在进行题目解答时更要仔细谨慎，稳中求胜。在这方面，教师在平时教学时就要让学生有这样的意识。不断的提醒能让学生逐渐形成长久记忆，教师也可以就这方面开展专题教育活动，让学生能真正意识到谨慎仔细的重要性。在进行学科测验时，学生难免会因为粗心大意而犯错，教师更要抓住这样的机会，不断进行教育，让学生能深刻认识到细致谨慎的必要性。
　　二、发散性思维
　　训练和培养学生谨慎仔细的思维意识能力能最大程度的避免他们犯不必要的错误，而发散性思维能力的培养则能让学生可以解决更多的难题。具体的培养策略可以有以下几点。第一点，不定期的组织学生就某一难题进行讨论。让学生能够集思广益，收获尽可能多的思维思路和学习方法，再进行自我总结，转化为自己的财富。第二点，鼓励学生尽量用不同的解决办法去思考和解答问题。教师可以亲身示范，在为学生解答问题时用不同的方法和思路，學生就会在教师的引导下模仿和尝试，再形成自己的能力。
　　三、直面困难
　　初中阶段，学生的数学学科能力还没有完全形成，肯定会在学科学习中遇到各种各样的困难。教师要引导学生用乐观积极的态度去解决问题，即使解决过程缓慢艰难，也绝对不能放弃。事实上在这一阶段，学生更需要具备的不是理解每一个知识点和正确解答每一道题目的能力，而是积极主动解决问题的心态和思维。所以教师要着力培养学生直面困难的勇气和思维。
　　初中数学教师要着力于培养学生数学学科学习中的思维能力。该篇文章主要围绕学生谨慎仔细思维，发散性思维以及直面困难思维三个方面进行探析。