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【摘要】随着时代的发展，语言的学习变得越来越重要.英语作为国际通用语，已将其列入了义务教育最基础课程.初中生对英语还比较感兴趣.英语课堂是学生学习英语的主要场所.英语教师在教学中，要注重与学生产生互动.让课堂活跃起来，以此提高课堂的效率.
【关键词】英语课堂效率
英语课堂中，要有师生之间的互动，课堂效率才会提高，教师要把每节课都设计好，尽量使用多种方法，促进学生的学习，使学生的学习水平提高，而学生学习水平的提高也能激起老师的教书热情，教师也会相应地挖掘自身的潜力把课上好，同时也让学生在老师的指导下，找到良好的学习方法以提高自身的学习效率。以下就笔者的实践经验来谈谈如何提高课堂的互动效率。
一、 加强思维能力的培养，使学生学会思考
在日常的英语教学中，要引导学生就某些问题提出疑问，学生能自己发现问题，并积极地去寻找解决问题的答案，在这个过程中，锻炼了学生的创造性思维，此外，还要让学生自己去找出所学内容中隐含的一些规律。教师可创设良好的语言环境，学生可根据不同的环境触景生情，产生表达的愿望，让学生学会运用语言，还可以让一些优秀而的学生做小老师，使学生更加敢于创新，勇于管理。
二、 认真备课， 讲究教法
教师在上英语课前，要认真备好课，合理安排好课堂的教学内容和结构，使学生能在课堂上学有所获，且能保护轻松愉快的心情来学习.初中生特别是初一的学生，生性好动，善于模仿，形象思维还占据着优势地位.生理和心理上都还不是很成熟，在课堂上不能很好地控制自己的行为.注意力也不能集中很久.那么一堂课下来，学生是很难坚持一直听老师讲解的.他们的注意力易分散，这样的教学方式效率也不高.由于英语单词在英语学习中是非常重要的.没有单词何谈句子和口语.这方面学生比较会偷懒，不愿背单词.教师可安排词音词形和词义再现的方法，使用联想法，对比法来助学生记忆单词。
三、 课堂上适当的加入游戏与实物表演，使课堂更加活跃
实物教学时很生动的，初中生对一些事物很感兴趣，尤其是一些课本上摸不到的。比如，学习水果这一节内容时，教师可带苹果、香蕉和桔子等常见水果去课堂，并将水果的英文名和名词的复数结合在一起学习，能起到事半功倍的效果。课堂上要适当地做游戏，如猜人游戏，让学生写一段话描述自己、同学，但不能说出其姓名，学生根据文字描述，猜一猜是班上的哪位同学；还可以就人的五官开展游戏，如请学生上台听口令触摸自己的五官，"Touch your eye"，"Touch your face"，"Touch your nose"……教师的口令可由慢变快，锻炼学生的反应能力，游戏中，学生既能把单词记牢，也进行了一场积极的表演，提高了课堂的气氛和效率。
四、采取听说领先、讨论法、启发式、四步连读等多种教法
要使学生对课堂保持新鲜感，就要使用多种教学方法或手段，来激发学生的学习积极性.英语学习中对英语的听说能力是非常重要的，口语第一性的.培养听说能力有助于巩固所学语言知识和提高读写能力练和口语能力的培养。在英语教学中，我通常很重视学生的听说能力的培养，使用多种手段让学生开口.如课堂上，采用加分的方法，开口说一句英语能为小组赢得多少分来激起学生的兴趣.还鼓励他们不要怕丢脸，也不要怕说错.课后布置学生回家听磁带，并跟着一起读.在一堂课上， 把听说法、答疑法.练习法、讨论法、启发式教学和视听法
结合起来进行教学， 学生始终有一种新鲜感，并会跟着老师的思路走，使其注意力能集中于课堂.
五、提问方式要灵活
在英语教学中，要将听说放在整堂课的重要位置，问与答要交替地出现在课堂中，这也是训练学生听说的一个有效方法。因此，一堂课是否成功，提问的技巧和灵活性是关键，提问要由易入难、由浅入深。教师可就一些简单的问题要求学生用"Yes"和"No"来回答，逐渐要向深度发展，用一些句子来表达.整堂课中，不要有太多的齐声回答，以减少学生滥竽充数的几率，齐答也不利于学生发散性思维的发展。教师要注意把教材吃透，由浅入深、层层设问，使学生的学由"被动"变为"主动"。
四培养学生交际能力，调动学生学习积极性
语言作为一种工具，关键要学会运用。因此，在日常的教学中要以学生"听说读写"为训练重点，增加学生的语言实践量，不断地训练学生的综合能力，反复让学生去训练某些重要的句型，并能做到Burst out，消除学生中文式的思维方法，建立起英文思维。此外，教师要把握学生的心理，对于一些问题要及时矫正、补救，缓解学生的压力。
总之，这些方法只是个人的一些经验之谈，作为英语教师要不断地体会和挖掘教学内容，变化教学方式，使英语课堂生动活泼起来，从而提高课堂的效率。
参考文献
[1]岳红梅，浅谈初中英语教学中的口语训练硼，科海故事博览科教论坛，2011（5）
[2]杜敏，谈初中英语教学中的口语训练叨，新课程教师，201l（8）
【关键词】英语课堂效率
英语课堂中，要有师生之间的互动，课堂效率才会提高，教师要把每节课都设计好，尽量使用多种方法，促进学生的学习，使学生的学习水平提高，而学生学习水平的提高也能激起老师的教书热情，教师也会相应地挖掘自身的潜力把课上好，同时也让学生在老师的指导下，找到良好的学习方法以提高自身的学习效率。以下就笔者的实践经验来谈谈如何提高课堂的互动效率。
一、 加强思维能力的培养，使学生学会思考
在日常的英语教学中，要引导学生就某些问题提出疑问，学生能自己发现问题，并积极地去寻找解决问题的答案，在这个过程中，锻炼了学生的创造性思维，此外，还要让学生自己去找出所学内容中隐含的一些规律。教师可创设良好的语言环境，学生可根据不同的环境触景生情，产生表达的愿望，让学生学会运用语言，还可以让一些优秀而的学生做小老师，使学生更加敢于创新，勇于管理。
二、 认真备课， 讲究教法
教师在上英语课前，要认真备好课，合理安排好课堂的教学内容和结构，使学生能在课堂上学有所获，且能保护轻松愉快的心情来学习.初中生特别是初一的学生，生性好动，善于模仿，形象思维还占据着优势地位.生理和心理上都还不是很成熟，在课堂上不能很好地控制自己的行为.注意力也不能集中很久.那么一堂课下来，学生是很难坚持一直听老师讲解的.他们的注意力易分散，这样的教学方式效率也不高.由于英语单词在英语学习中是非常重要的.没有单词何谈句子和口语.这方面学生比较会偷懒，不愿背单词.教师可安排词音词形和词义再现的方法，使用联想法，对比法来助学生记忆单词。
三、 课堂上适当的加入游戏与实物表演，使课堂更加活跃
实物教学时很生动的，初中生对一些事物很感兴趣，尤其是一些课本上摸不到的。比如，学习水果这一节内容时，教师可带苹果、香蕉和桔子等常见水果去课堂，并将水果的英文名和名词的复数结合在一起学习，能起到事半功倍的效果。课堂上要适当地做游戏，如猜人游戏，让学生写一段话描述自己、同学，但不能说出其姓名，学生根据文字描述，猜一猜是班上的哪位同学；还可以就人的五官开展游戏，如请学生上台听口令触摸自己的五官，"Touch your eye"，"Touch your face"，"Touch your nose"……教师的口令可由慢变快，锻炼学生的反应能力，游戏中，学生既能把单词记牢，也进行了一场积极的表演，提高了课堂的气氛和效率。
四、采取听说领先、讨论法、启发式、四步连读等多种教法
要使学生对课堂保持新鲜感，就要使用多种教学方法或手段，来激发学生的学习积极性.英语学习中对英语的听说能力是非常重要的，口语第一性的.培养听说能力有助于巩固所学语言知识和提高读写能力练和口语能力的培养。在英语教学中，我通常很重视学生的听说能力的培养，使用多种手段让学生开口.如课堂上，采用加分的方法，开口说一句英语能为小组赢得多少分来激起学生的兴趣.还鼓励他们不要怕丢脸，也不要怕说错.课后布置学生回家听磁带，并跟着一起读.在一堂课上， 把听说法、答疑法.练习法、讨论法、启发式教学和视听法
结合起来进行教学， 学生始终有一种新鲜感，并会跟着老师的思路走，使其注意力能集中于课堂.
五、提问方式要灵活
在英语教学中，要将听说放在整堂课的重要位置，问与答要交替地出现在课堂中，这也是训练学生听说的一个有效方法。因此，一堂课是否成功，提问的技巧和灵活性是关键，提问要由易入难、由浅入深。教师可就一些简单的问题要求学生用"Yes"和"No"来回答，逐渐要向深度发展，用一些句子来表达.整堂课中，不要有太多的齐声回答，以减少学生滥竽充数的几率，齐答也不利于学生发散性思维的发展。教师要注意把教材吃透，由浅入深、层层设问，使学生的学由"被动"变为"主动"。
四培养学生交际能力，调动学生学习积极性
语言作为一种工具，关键要学会运用。因此，在日常的教学中要以学生"听说读写"为训练重点，增加学生的语言实践量，不断地训练学生的综合能力，反复让学生去训练某些重要的句型，并能做到Burst out，消除学生中文式的思维方法，建立起英文思维。此外，教师要把握学生的心理，对于一些问题要及时矫正、补救，缓解学生的压力。
总之，这些方法只是个人的一些经验之谈，作为英语教师要不断地体会和挖掘教学内容，变化教学方式，使英语课堂生动活泼起来，从而提高课堂的效率。
参考文献
[1]岳红梅，浅谈初中英语教学中的口语训练硼，科海故事博览科教论坛，2011（5）
[2]杜敏，谈初中英语教学中的口语训练叨，新课程教师，201l（8）